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2025年小学《道德与法治》教师职称考试模拟试卷附参考答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》，小学低段（1-2年级）课程内容聚焦“健康安全地生活”“愉快积极地生活”“负责任有爱心地生活”“动手动脑有创意地生活”四个主题，其核心设计逻辑是（）。

A.学科知识体系构建B.儿童生活经验延伸C.社会热点问题回应D.法治观念梯度培养

2.某教师在“我们的班级”单元教学中，组织学生绘制“班级能量地图”，用不同颜色标注“最温暖的角落”“最需要帮助的地方”，并讨论“如何让地图更温暖”。这一设计最能体现课程的（）。

A.思想性B.实践性C.综合性D.生活性

3.小学《道德与法治》课程核心素养包括“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”，其中“知道自己是中国人，初步理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”属于（）。

A.政治认同B.道德修养C.健全人格D.责任意识

4.针对一年级学生“课间乱跑导致摔倒”的问题，教师设计了“课间安全小卫士”活动：分组观察课间行为，用照片记录“安全行为”和“危险行为”，再通过情景剧模拟正确做法。该教学方法的理论依据是（）。

A.认知发展理论B.社会学习理论C.建构主义理论D.最近发展区理论

5.下列关于“法治观念”培养的表述，符合小学阶段要求的是（）。

A.理解“法律面前人人平等”的深层内涵B.掌握民事诉讼的基本流程C.知道规则与法律的联系与区别D.辨析“未成年人是否需要承担法律责任”

6.某教师在“我的家庭树”教学中，引导学生采访祖辈，记录家族故事，并用手抄报展示“家族的传统与变化”。这一活动的主要目的是（）。

A.培养信息收集能力B.增强家庭责任意识C.了解家族人口结构D.训练图文表达技巧

7.依据《中小学德育工作指南》，小学阶段德育的重点是（）。

A.价值引领与理想信念教育B.日常行为习惯与基本道德准则培养C.法治观念与社会责任感塑造D.心理健康与健全人格培育

8.某教师在“我们的社区”教学前，布置学生“和父母一起完成社区服务卡”（如参与垃圾分类、慰问独居老人），教学中组织分享服务感受。这种“前置实践+课堂分享”的模式体现了（）。

A.知行合一的教学原则B.因材施教的教学策略C.分层教学的设计理念D.信息技术的融合应用

9.小学《道德与法治》教材中“我们的国家机构”单元，通过“给市长写一封信”“参观派出所”等活动展开，其设计意图是（）。

A.深化对国家机构职能的系统认知B.培养参与公共事务的初步能力C.理解国家机构与公民的法律关系D.掌握民主监督的具体途径

10.针对三年级学生“与父母沟通困难”的问题，教师设计了“角色互换日记”活动：学生与家长各写一篇“如果我是你”的日记，课堂上分享感受并讨论沟通技巧。这一活动主要指向（）。

A.法治观念B.健全人格C.责任意识D.道德修养

11.下列教学目标表述中，符合核心素养导向的是（）。

A.能背诵《中小学生守则》第5条B.知道垃圾分类的四种标准C.讨论“班级公约”制定时能考虑他人需求D.记住我国的根本政治制度是人民代表大会制度

12.某教师在“网络新世界”教学中，播放短视频《谁动了我的隐私》（模拟学生手机被植入病毒导致信息泄露的场景），引导学生讨论“如何保护网络隐私”。该教学资源的选择主要遵循了（）。

A.趣味性原则B.真实性原则C.典型性原则D.开放性原则

13.小学高段（5-6年级）“责任意识”培养的重点是（）。

A.遵守课堂纪律B.完成家庭作业C.参与社区公共事务D.关心班级卫生

14.某教师在“国家通用语言文字”教学中，组织“方言与普通话”辩论赛，一方主张“方言是文化遗产，应该保护”，另一方主张“普通话是交流工具，必须推广”。这种设计的主要目的是（）。

A.培养辩证思维能力B.强化语言规范意识C.了解方言文化价值D.训练辩论表达技巧

15.依据《新时代爱国主义教育实施纲要》，小学阶段爱国主义教育的主要方式是（）。

A.理论讲解与政策解读B.情境体验与情感浸润C.社会调查与实践研究D.价值辨析与观点碰撞

二、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.小学《道德与法治》课程是单一的德育课程，无需与其他学科融合。（）

2.低段学生的规则教育应侧重“为什么遵守规则”的道理讲解，而