10狼和小羊导学案.docVIP

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10狼和小羊导学案

10 狼和小羊 第一课时(狼和小羊) 教学目标: 1、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字和由生字组成的词语。 3、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.通过教学,使学生理解狼和小羊的三次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。2、分角色有感情地朗读课文。 3、通过学习课文和朗读让学生能够自己体会课文的寓意。 【活动方案】 活动一:学习生字。  1.自由朗读课文,给自然段标上序号。 2.同桌互相检查生字词。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 3.检查自学情况。 活动二:读课文,知大意 1.朗读课文,读准字音,注意停顿。 2.组长带领小组成员一起读课文,确定汇报方式。 3.小组讨论:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿? 4.全班交流。 三、指导生字书写 1.组长带领大家读一读记一记今天要写的生字,交流今天所学生字书写注意点,组词或说句子。 2.描红,书写《习字册》 一、揭示课题。 1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀? (狼是凶恶的,贪心的。) 2、板书课题,教学“狼”。 指名拼读,读准边音。 3、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么? 二、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事? 读后讨论上述思考题。 三、学习生字。  1、自由朗读课文,给自然段标上序号。 2、画出本课生词,同桌互相检查生字词。 3、重点拼读要求掌握的字词。 4、检查自学情况。 抽读生字卡片。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 提醒学生注意生字的读音。 5、巩固。 四、试读课文。 1.自由朗读,读准字音,注意停顿。 2.组长带领小组成员一起读课文。 3.组长针对刚才的读,再完善,重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。 4.小组汇报分段读课文。 要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。 (2)思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿? 读后师生共同讲评。 五、指导生字书写 “弄、脏、倒、温” 小组长带领组员读一读这几个字,确保个个都会。 小组成员讨论生字书写注意点。 全班交流。 描红书写。 六、作业。 正确、流利的读课文。 第二课时(狼和小羊) 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的内容,明白寓言所蕴含的道理。 【活动方案】 活动一:读一读 1.先大声读一读2、3小节,再用“——”画出狼说的话,用“﹏﹏”画出小羊的话。 2.同桌分角色朗读2、3小节。 3.全班展示。 活动二:演一演 1.小组分角色朗读4、5小节。 2.讨论:狼和小羊说话时,各自的语气发生了什么变化? 3.全班交流。 活动三:想一想 1.大声读第6自然段,想一想:狼为什么不想再争辩了? 2.小组内有感情地朗读,准备好最适合自己的形式展示朗读。 3.全班展示。 【检测反馈】 填一填。 狼很想吃小羊,三次找碴儿: 第一次说:“你把我喝的水 了!你 ?” 第二次说:“去年你 骂我,是不是?” 第三次说:“骂我的 ,反正都一样!” 现在我知道了,“找碴儿”就是 。 教学过程: 切题:小朋友们,今天我们继续学习第10课,一起读——《狼和小羊》。 师:能读准这些词吗? 出示: 看见 故意 弄脏 温和 倒流 反正 扑去 经常 师:谁来开火车?一起读! (评价:小司机真棒!) 师:继续考考你们,狼很想吃小羊,它一共找了几次借口?(三次)那故事的具体经过是怎样的?一起看一看。 (出示:第一小节内容) 谁来读?(一人) 师:狼看见小羊在那儿喝水,心里会怎么想呢?(指名说,两人) (评价:真是个坏心眼儿的家伙!看来,小羊要遭殃了!) 师:狼很想吃小羊,可小羊又没得罪它,怎么办呢? 一起进入活动一。 出示活动一:读一读 1.先大声读一读2、3小节, 再用“——”画出狼说的话,用“ ”画出小羊的话。 预设: 1.师:谁会读?(指名一生读) 我们要做几件事?第一件—

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