11《天鹅的故事》教案.docVIP

《天鹅的故事》第二课时教学设计 教学目标：? 1、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神 2、。? 教学重、难点：? 重点：理解品读老天鹅带头破冰及天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。? 难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。教学准备：多媒体课件? 生：喜欢。 师：我们来做个词语联想的游戏？比如---苹果和人，你可以联想到什么故事？或者可以说一句什么话吗？ 生：略 师：说的不错，看来一点也难不到大家。那么老师换两个词， 师：小兔、萝卜。 生：略 （很好，太棒了，真能干） 师：同学们太厉害了！ 师：老师再换两个词天鹅、猎枪。 生：（都跃跃欲试）（每处抽一至二个学生即可） 教学过程： …… 师：同学们自由地读一读这段话。板书：老天鹅 你们读出了一只怎样的老天鹅？ 生：我读出了一只无私奉献的老天鹅。师：略 生：（我读出了一只勇敢、顽强的老天鹅） 师：你从哪些词语读明白的？ 生：腾空而起。 师：腾空而起什么意思？ 生：高高地飞起。 师：老天鹅为什么飞那么高？ 生：（为了生存、飞得越高，下落的冲力就越大，撞击肯定就越重。） 师：同学们，掌声送给他。 师：还有哪些词语能看出老天鹅的勇敢、顽强呢？ 生：“像石头似的”让我感受到这是沉重的一击。 师：像石头似的你体会到什么？（重、快、响） （想到石头一般是很重的，老天鹅像石头一样笔直地从空中坠落在冰面上，冰面肯定会发出“呯”的一声响。（真是一个会学习的孩子） 师：谁愿来体验一下老天鹅的勇敢、顽强？读一读这段话。 生读。 师：你把“腾空而起、像石头似的、重重地扑打”这些词加重语气，再读一遍试试看。 生读。 师：老师不仅看到了一只勇敢、顽强的老天鹅，还看到了你的进步。掌声送给他。 师：还有谁愿意来读一读。（够勇敢、够顽强）（竖大拇指，真勇敢、真顽强） 师：同学们一起读一读。板书：勇敢 顽强 小结：刚才我看到了一只勇敢、顽强的老天鹅。 师：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。孩子们，你们知道贝加尔湖当时的冰面有多厚吗？贝加尔湖即使在春天冰层也有二三十厘米厚。 老天鹅用自己柔弱的身躯居然能把厚厚的冰面震得颤动起来，一定是怎样的一击？（生：沉重的一击） 让我们用拳头来感受这沉重的一击，伸出你们的右手，握拳代表天鹅，桌面代表冰面，高举你的拳头像石头似的重重地击打。 （一声巨响，许多同学抚着右手，表情痛苦，有的人哇地叫起来） 师：疼吗？ 生：不疼。 师：看来这一击还不够沉重，再来一次，高举你的拳头像石头似的重重地击打。 师：疼吗？ 生：疼。 从你们的叫声和表情中我感受到这是沉重的一击。 师：想想老天鹅那沉重的一击之后可能会怎样？ 生：（会很疼、可能会受伤、会死去。）（让学生多谈） （3）面对伤痛，老天鹅退缩了吗？ 生：没有。 师：你从哪里看出来的。 生：我从“第二次、第三次….” 师：老天鹅撞了多少次？ 生：许多次 师：哪里看出来的？ 生：省略号。 师：对，我们读课文时还要注意标点。 师：同学们，我们一起去感受老天鹅是怎样砸冰的吧！请看大屏幕，我引导，你们齐读天鹅破冰的句子。 师：第一次，开始，齐读：老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。第二次，开始，齐读老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。冰面颤动得更厉害了，第三次老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。冰层裂开了一条小缝。第四次、第五次，无数次以后，冰面终于塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。（课件出示红色文字，学生齐读） （三）感悟天鹅群的齐心协力 总结：老天鹅一次次用扑打冰面，在沉重的撞击中，但是没有停下来1、假如你就是天鹅，？加入破冰工作，多么热火朝天的场面啊！（出示图）读。来，让我们一起来为加油吧！出示很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。……）带着兴奋、激动的心情读叫声（学生边谈边读，最后齐读一遍） 四 拓展延伸，情感升华 过渡：“克噜——克哩——克哩”声音在的贝加尔湖畔久久回荡，也回荡在我们每一个人的心中。多么可爱的鸟儿啊！?斯杰潘老人讲到这里也不禁深情地说――齐读（出示）? 同学们，斯杰潘老人克噜——克哩——克哩克噜——克哩——克哩克噜——克哩——克哩克噜——克哩——克哩克噜——克哩——克哩克噜——克哩——克哩 5