小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略.docVIP

小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略 　　【摘要】对于小学生而言兴趣是影响学习的主要因素，尤其是在英语学习过程中，浓厚的学习兴趣，可以为学生奠定良好的学习基础，为此在今后的小学英语教学中，教师必须要转变以往的教学思想，注重学生英语学习兴趣的培养，为此本文中笔者将介绍以下几种可以提升学生英语学习兴趣的教学策略。 　　【关键词】小学英语 学习兴趣 培养策略 　　前言 　　在学生刚接触到英语的小学阶段，教师可以从学生的学习兴趣入手，可以从本质上帮助学生树立英语学习意识，这样是有助于学生更高阶段的英语学习，为此在今后的小学英语教学中，教师一定要将学生的兴趣培养提到教学日程中来，这是小学英语教学成功的关键。 　　一、优化课堂教学过程，培养学生学习兴趣 　　在小学英语教学过程中，教师可以与时俱进，注重教学观念的更新，对课堂教学过程进行优化，这样才能从本质上培养学生英语学习兴趣。为此笔者认为，有以下两点是教师在教学过程中必须要做到的，首先是要注重教学形式的多样化，这可以帮助学生获得持久的学习兴趣，为此教师要尽量做到小环节、多台阶、多边化，利用多个环节紧扣教学内容，通过环环相扣，层层接近，让学生的求异求新心理得到满足，同时在这个过程中教师要注重自身语言的幽默性，从而实现最佳教学效果。其次是要确保教学手段的现代化，现下网络技术快速发展，教师完全可以利用多媒体去代替以往的录音机、挂图等教学形式，在多媒体的声光影像功能之中，激活学生的多种感官，如在学习《How many》这节课程时，教师就可以利用多媒?w为学生展示不同数量的卡通动物形象，从而让学生学习“three、two、five、seven”这些数字词汇知识，相信通过课堂教学过程中的优化，学生的学习兴趣势必会大幅度提升。 　　二、挖掘教材有利因素，培养学生积极情感 　　在教学改革不断推进的过程中，越来越注重生生互动与师生互动的方式，并且取得了显著的教学效果，通过于此我们总结出了这样的一个结论，就是互动式是带着情感进行的，互动只是形，情感才是核心本质，因此在今后的小学英语教学过程中，教师只有注重情感以及价值观方面的输出，才能从本质上推动学生的英语学习兴趣发展。对此著名的教育学者罗杰斯也曾经说过，教育的本质并不只是学生的认知发展，还应该包括情感方面的提升。而现下的小学英语教材内容丰富，知识全面，为此在今后的教学过程中教师应该不断的对教材知识进行挖掘，学会利用教材中的语言材料，将知识与情感紧密结合。在这里笔者举这样的一个例子，例如在学习《My family》这节课程时，教师可以让学生每个人准备一张家庭照片，然后通过照片问学生这样的问题，如Who，s that man？ 有的同学会答，He is my father，然后教师可以在问Do you love your father？在这样的对话中，内化学生积极的情感因素，通过这样的教学，学生会感知英语学习中的温暖，从而树立积极的情感，这也是培养学生英语学习兴趣的一种体现。 　　三、指导学生学习方法，养成良好学习习惯 　　俗话说授人以鱼不如授人以渔，这句话强调了在教学过程中传授学生教学方法的重要性，尤其是对于英语这样的一门学科，在学习过程中学生必须要掌握英语语言的内在规律，才能稳扎稳打，轻松学习，但是很显然在现下的小学英语教学中并没有做到这一点，在教学过程中教师只注重课堂知识输出，缺乏相关的指导，这使得学生在英语学习过程中十分吃力，从而影响了学生英语学习兴趣的培养，为此在今后的教学过程中，教师可以从教学方法入手，帮助学生逐渐养成良好的英语学习习惯，这可以帮助学生克服英语学习困难，从而重拾自信，提升兴趣。如在进行单词学习时，单词记忆对于很多小学生而言，是一件十分困难的事，这是因为学生没有找对方法，如“zoo”译为公园，那么在进行这个单词记忆时，教师就可以让学生联想，“zoo”与数字“200”是不是很像呢，这就是一种巧妙的记忆方法，而像这样的单词还有很多，让学会掌握联想记忆法，可以加快学生单词学习。除此之外，教师还要规范学生的英语学习习惯，在学习方法与学习习惯的内化中，学生的英语学习将会更加顺利，而这都将成为学生英语学习的前进动力。 　　四、运用正面评价机制，内化成功学习体验 　　对于小学生而言，由于其心智发育并不成熟，因此在教学过程中难免会出现一定的错误，面对与此，教师若是一味的对学生进行打击，反而会使学生的自尊心受挫，这对学生的英语学习以及英语学习兴趣培养都是有很多不利影响的。为此在今后的教学过程中，教师能够正确的对待学生的缺失，善于捕捉学生的身上的闪光，不吝啬对学生的表扬，给予学生更多的正面评价，这些可以转变为学生英语学生过程中成功的体验，进而实现英语学习兴趣的培养。为此在教学过程中，教师可以多给学生这样的评语，如I believe