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第十三课 阿德的梦 教学目标： 知识与智能： 1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用。 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。 过程与方法：1.运用讲解，边读边记的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力情感，态度和价值观目标：通过科学幻想故事，了解相关的科学知识，培养想象能力 教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用。 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。 教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用 2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。 课型，课时：新课，六课时 教学手段：教科书，生字卡片 教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法 第十三课 阿德的梦 第一课时 教学目标： 知识点：学习文中的第一至第三自然段的疑难字词。 能力提高：能流利朗读课文。 情感目标：通过科学幻想故事，了解相关的科学知识，培养想象能力 。 重点：能流利朗读课文。 难点：学习文中的第一至第三自然段的疑难字词。 教学法：自学法，讲授法，阅读法 学习法：合作学习法 教学过程： 一 导入： 师： 　　１、谈话：　　　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）　　２、创设情境，揭示课题：　　　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题） 3、有感情的朗读第一自然段，感知梦境 师：阿德要去干什么？ 生： 乘 载 师： 乘：坐的意思，用交通工具牲畜代替步行。 1.我们乘坐一号列车开往洛杉矶。 2.我们乘坐地铁吧？ 载：装载 1.这是最新的在人飞船吗？ 2.中国的在人飞船已经登上月球了。 师：阿德到火星上旅游并干什么？ 生： 顺便 看望 移居 顺便：指趁做某事方便去坐另一件事。 1.他擦完玻璃，顺便把地扫了。 2.我去巴扎买衣服，顺便充了话费。 看望：到长辈或亲友的等处问候。 1.我们看望爷爷奶奶去吧？ 2.我经常看望爷爷。 移居：改变居住的地方 1.他现在移居到美国了。 2.他们早移居了。 师：有感情的朗读第二 三自然段，感知梦境。 师：离飞船起飞还有多久？阿德在干什么？ 生： 起飞 打发 段 聊天 起飞：（飞机、火箭等）开始飞行 1.94号航班马上要起飞了。 2.这次航班已经起飞了。 打发：消磨（时间 日子） 1.你是怎么打发课余时间的。 2.我们不能这样打发日子。 段：量词，表示一定距离 1.这一段路还挺长。 2.我们一起度过这段路吧？ 聊天：闲谈 1.来我家聊天吧？ 2.你们还在聊天么？ 总结：首先让学生自己总结，然后老师再做补充。 作业：1.熟读课文。 抄写词语。 板书：亲人 外婆 屏幕 乘 载 顺便 看望 移居 起飞 打发 段 聊天 课后反思： 第二课时 教学目标： 知识点：学习文中的第六至第十一自然段的疑难字词。 能力提高：能流利朗读课文。 情感目标：通过学习课文让学生养成讲信用，说话算话的好孩子。 重点：能流利朗读课文。 难点：学习文中的第四至第八自然段的疑难字词。 教学法：自学法，讲授法，阅读法 学习法：合作学习法 教学过程： 一 导入： 师：同学们阿德能跟外婆见面么？ 师：点名朗读第四至第八自然段。 师：听说月球上有什么? 生： 研制 研制：研究制造 1.科学家研制出了原子弹。 2.科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车。 师：阿德打开掌上电脑进入哪里？干什么？ 生: 销售 预定 销售：卖出商品 1.他在销售部工作。 2.他是个销售工作人员。 预定：事先订购 1.我们预定了车票。 2.座位号你预定了么？ 师：谁来说说描述起飞时的景象？ 生： 系 系 ：多音字 、 ｘｉ（关系）（联系） Ｊｉ（系上）（系好） 讨论： 师：阿德是怎样醒过来的？ 师：从这个故事中你学到了什么？ 朗读课文 先老师领读，学生跟读，然后学生在小组中阅读课文，老师抽查学生朗读情况。 总结