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医学院校信息管理与信息系统专业教学改革探索与实践 　　摘要：医学院校信息管理与信息系统专业致力于培养医药卫生领域信息化的复合型人才，其专业课程涵盖医学、卫生管理、计算机与信息管理等课程。如何在医学院校开设信息管理与信息系统专业，目前还处在探索与实践阶段。本文阐述了在医学院校开设信息管理与信息系统专业过程中教学改革与实践的经验。 　　关键词：医院院校；信息管理与信息系统专业；教学改革 　　随着信息技术的不断发展，信息化已成为各领域发展的重要趋势。在卫生领域，信息化在实现医药卫生改革、促进医药卫生事业发展过程中扮演着越来越重要的角色。在我国“十三五”卫生计生事业发展规划中，明确将医药卫生信息化确定为我国卫生事业发展的重点工作。随着医药卫生信息化工作的不断推进，对卫生信息人才的需求也与日俱增。在此背景下，为满足社会对卫生信息人才的需求，我国医学院校逐渐开设了与信息管理相关的专业，如卫生信息专业、医药卫生信息专业和信息管理与信息系统等，后统一归口为信息管理与信息系统专业，重点培养从事卫生领域信息系统建设和信息管理的专业人才。因为医学院校缺乏工科背景，信息管理专业又是多领域交叉学科。因此，在医学院校办好信息管理与信息系统专业存在一定的难度。目前已经开设了信息管理与信息系统专业的医学院校绝大部分还处在尝试和探索阶段。如何在医学院校办好信息管理与信息系统专业，我校做了大胆的尝试，并取得了一定的经验。本文将阐述我校开设信息管理与信息系统专业的改革与实践。 　　1 我校信息管理与信息系统专业课程设置 　　我校信息管理与信息系统专业（医学信息方向）成立于1997年，专业培养方案中确定其培养目标是致力于培养从事医药卫生领域信息化建设和管理方面的复合型专业人才，现行学制4年。培养目标决定了该专业毕业的学生应该具备四个方面的知识或技能：医学相关知识和能力，计算机知识和技能、卫生管理和信息管理四个方面。相应也开设了对应的课程，具体课程见图1。 　　目前，本专业的培养流程为学生入学前两年学习医学相关知识及公共课，后两年为专业基础课和专业课，涵盖半年的专业实习。专业培养的学生契合了我国医药卫生信息化发展的人才需求。因此，历年来学生就业率稳居前列。 　　2 目前信息管理与信息系统专业存在的问题与原因分析 　　在高就业率的光环下，?某て诒弦蛋嗟慕萄Ш途鸵登榭鲆约坝萌说ノ弧⒈弦瞪?的反馈信息，我们依然发现了很多问题，归纳起来主要有以下三个方面的问题： 　　2.1学生专业认识与认同感有待提高 本专业的学生在入学前两年主要学习的医学课程和通识课程，而对本专业的思想和理念却知之甚少，因而给学生造成了很长一段时间的迷茫期。在进入专业课程学习期间，逐步对本专业有了比较深入的理解时，学生已经无法再接触到医学课程，医学知识也逐渐淡忘。如何将医学课程与专业课程结合，深入洞察本专业的核心思想，进而充分发挥专业优势和特点从事相关方面的研究和工作也就无从谈起。 　　2.2学生的计算机实践操作能力较弱 目前专业培养的学生计算机硬件和软件的实践能力仍然较弱，究其原因主要是学生在完成专业课程的学习和考试以后，便进入毕业班的阶段，找工作、考研和毕业成了他们主要的任务。而对于专业知识的应用（特别是计算机相关的知识）和相关技能的锻炼几乎没有，学生也缺乏时间备考计算机相关方面的资格证书。由此造成了本专业学生实践能力较弱，资格证书相对缺乏的现象，给学生的就业带来了一定的障碍。 　　2.3结合本专业的创新创业能力无法发挥 创新创业必须在充分了解本专业的专业思想和知识的基础上，结合实际应用才有可能产生，而计算机和信息管理知识是其中重要的组成部分。在现有的培养方式下，大学的前两年，学生因缺乏计算机和信息技术知识的了解，根本没有能力从事本专业领域的研究和实践工作。而在学生完成了专业课程的学习后，就面临着就业和毕业的任务，就没有时间从事这方面的研究了。 　　基于上述存在的问题和原因分析，在对授课教师、学生及用人单位充分调研基础上，制定了本专业的课程设置进行了改革。 　　3 本专业的课程设置改革及预期效果 　　3.1专业课程前置改革 从目前医学院校学生培养模式来看，其普遍的培养步骤和逻辑为：先公共课程后为专业课程，对医学生的培养非常实用[1]。但对于强调动手能力、强调运用专业能力创新创业的信息管理与信息系统专业来说却有着不同的培养逻辑。从专业的本身来看，计算机知识和技能是核心基础，是实现医药卫生领域信息化建设和管理工作的重要手段；医学知识是不可或缺的专业背景，丢掉了背景，本专业的优势无从谈起。因此，本专业培养模式改革的核心是计算机技能和医学背景两只手抓，缺一不可，但两者并不存在相互依存的逻辑关系。因此，改革的基本思路是：将计算机、信息管理相关的专业基础课程调整至第一学年和第二学年开设，