2014年秋人教版七年级上：第17课《走一步，再走一步》教案设计.docVIP

《走一步，再走一步》 【教学内容】 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级（上册）第一单元第二课《走一步，再走一步》。 【教材分析】 本课由美国作家莫顿·亨特写作而成，讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历，通过“我”父亲的指引，最终“脱险”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，而“我”的脱险经历正是给予了一个方向，传达出了人生哲学。 【学情分析及设计】 本课授予对象为初一学生，他们从小学升入中学，这一阶段正好是他们处于形象思维向抽象思维的过度，学生文本注意力也在逐渐增强与集中，但其朗读能力相对较弱，对文本的思想感情的感知力逐渐趋于完善，因而应培养学生的朗读能力，帮助他们通过文本领悟生活哲理。并在本单元的前言中指出应当培养学生的朗读力，做到读音准确，停顿恰当，且能读出语气。同时这一阶段的学生本性较为好动，在表演方面有一定的彰显能力，所以希望通过情境法来帮助理解文章主旨。 【教学目标】 通过情境朗读及听录音，做到读音准确，停顿恰当，且能读出语气。 通过整体感知课文，可以较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略得当。 通过情境法和人物分析且联系生活实际，做到探究性、多角度理解故事所表达的生活哲理。 【教学重点与难点】 教学重点：1、通过情境法，实现角色转换，深入理解故事的主旨思想。 2、能正确熟练地复述故事。 教学难点：多角