218麻雀教学设计.docVIP

《麻雀》教学设计 天坛路小学 周爱平 教学目标： 学会本课生字词。 读懂课文内容，体会老麻雀、小麻雀、猎狗的形象特点。 有感情朗读课文，学习抓住动作、神态等进行细节描写。 教学重点： 读懂课文内容，体会老麻雀、小麻雀、猎狗的形象特点。 教学难点： 有感情朗读课文，学习抓住动作、神态等进行细节描写。 教学过程： 导入新课 （出示麻雀的课件）同学们认识这种鸟吗？对于作者屠格涅夫而言，有一只麻雀深深地震撼了他，令他终生难忘，这是一只怎样的麻雀呢？让我们一起走进课文《麻雀》，请同学们和老师一起板书课题。 读准词语，读通课文。 指名读词语。 联系课文内容，重点理解词语“摇撼”、“扎煞”。 提示学生，读着词语联想到文中的哪个主人公，并板书老麻雀、小麻雀、猎狗。 2.接力读课文，指导学生把课文读正确、流利。 读懂课文，概括内容。 学生默读课文，思考课文围绕老麻雀、小麻雀、猎狗讲了一个怎样的故事？ 同桌互相交流。 指名说，教师板书。 （猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀吓退猎狗，拯救了自己的小麻雀。） 品读课文，感悟交流。 学生根据学习提示，自学课文。 （学习提示：默读课文，划出文中具体描写小麻雀、猎狗、老麻雀的句子，并在有感受的句子旁边做上批注。） 小组内互相交流，合作学习。 全班交流，教师点拨。 抓住“呆呆地”、“无可奈何”、“小翅膀”等关键词语体会下麻雀的可怜。 抓住“嗅了嗅”、“张