420春 - 副本.docxVIP

《春》教案 教学目标 知识与能力 1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会品味文中清新、优美的语言。 4、学习细致观察、描写景物的方法。 过程与方法 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 情感态度 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。 课前准备： 1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。 2.搜集有关春天的诗句或文章。 3. 搜集有关春的图片及朗读材料 教学时数??两课时 第一课时 ? 一、导入课题 有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。 ? 预习检测 （1）介绍作者、写作背景 朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 （2）有感情的朗读课文，感知朴实隽永的语言美。 (1) 学生自由朗读，注意下列生字的读音。 lǎnɡ?rùn?　?yùn?niànɡ?　?mài?nònɡ?　?wǎn?zhuǎn?　?liáo?liànɡ?　?朗???润??　 ?酝??酿????　 ?卖??弄???　 宛??转????　?嘹???亮 huánɡ?yūn?　?hōnɡ?tuō?　?jìnɡ?mò?　?shū?huó?　?xīn?xīn?rán?黄????晕??　?烘???托??　?静???默?　?舒??活??　?欣??欣??然fán?huā?nèn?yè?　?hū?pénɡ?yǐn?bàn?　?dǒu?lǒu?jīnɡ?shen?　?　?huā?zhī?zhāo?zhǎn?呼?朋???引??伴??　?抖??搂??精???神???　?　?花??枝??招???展?????????? ??繁??花??嫩??叶?　 蓑衣（suō）??????应和（hè） (2)感知阅读，要求读的顺口流畅，请班里同学朗读，并做朗读指导。 三、初读感知 （1）再读课文，给文章分层次 明确：全文围绕“春”字 第1自然段：盼春 第2至7段：绘春 第8至10段：颂春 （2）请同学们采用跳读的方式找出课文中哪些语段是描绘春景的？ 明确：（2~7）段，其中第二段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下五个语段的具体描绘的春景。以下五个语段依次是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。可称之为春之五图。 （3）请同学们轻声诵读第一段，体会其中两个“着”、两个“了”动态祝词在语气上柔和亲切地感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系?（学生小组讨论） 四、配音朗读 全体学生声情并茂的的朗读课文，体会作品中的意境。 五、板书设计： 盼春 春草图 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 迎春图 颂春 第二课时 一、通过你明白了文中细笔描绘了春天的哪些景象？ ??草、花、风、雨、人 ? 二、板书分析文章精美的结构： （一）、盼春??????盼、来、近（总领全篇，开启下文） ???????????????????????????????? ?????????????????????????一切……欣欣然张开了眼 ????????????????????????总括轮廓????????? ?????????????????????山（朗润） 水（涨） 太阳（红） ?????????????????????????????????钻、嫩、绿、满---草 ??????????????春草图（草报春） ?????????????????????????????????坐、躺、滚、踢、跑、捉---人 ?????????????????????????????????态：赶趟儿 ??????????????春花图（花争春）???色：像火、像霞、像雪 ?????????????????????????????????味：甜（果实） （二）、绘春???????????????????????（遍地野花，