- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
443《圆明园的毁灭》教学设计
《圆明园的毁灭教学目标 1、知识与技能 (1)?通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。2、过程与方法(1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。(2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。 3、情感态度与价值观(1)品读有关语句,领会句子含义;(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重点与难点1、通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 三、教学过程 (一)揭题导入,奠定基调。出示插图)谁能告诉大家这是什么地方?是的,这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。 (板书:圆明园)的学习,圆明园给你留下了怎样的印象?(生答:美丽、举世闻名等)可以说:(:圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。) 听到这么高的评价,作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情齐读(二)朗读感受,体味辉煌。 圆明园昔日究竟有辉煌能让人们如此地赞美它呢?这节课,让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园,感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!圆明园昔日辉煌圆明园的师:有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗? 生:好像5200多亩,350公顷。 师:据老师了解占地面积有平方米,大家会算,那么我们就来估算一下,看看我们这个估一下圆明园相当于多少个? 师:是的,圆明园的面积相当于这么大(学生发出感慨)可见圆明园有多大。你想,这么大的面积上,这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多么壮丽的景观!圆明园的园林和建筑(根据板书:有?-----也有-----)所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”(齐读) 多美呀!想看看吗?就让我们欣赏一下吧!(图片)看了这些,我们可以理直气壮地说——(齐读) (出示:圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。)最珍贵的历史文物除了这些精美而宏伟的建筑,圆明园里还有什么?()最珍贵的历史文物指那些文物? 理解“上自——下至”从先秦到清代,你知道有多少年吗?(2500) 这2500多年中,这圆明园内所拥有的文物能有多少?(生猜测) 资料:舍卫城,自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。而这只是圆明园中的一座小城,而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊,可以用什么词来形容?(耳听为虚,眼见为实,就让你们开开眼界吧!???(出示图片,最后定格在铜首上)这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊!而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊!你觉得这些宝物除了数量众多,还可以怎样形容? () (5)所以,我们完全可以当之无愧地说——(齐读)(出示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。) (三) 研读“毁灭”,激荡情感。 可如今,我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。(出示图片) 那是因为——(齐读最后一段) 圆明园被彻底地毁灭了。(补充课题) 1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的? (指名读,出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。) (1)“统统掠走”是怎么掠走?你能举个例子或打个比方吗?(出示资料:为了夺取财宝,英法联军从四面八方冲进圆明园,有的搬走景泰蓝瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠宝的挂钟,有的背负大口袋,装满了各种各样的珠宝,有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶,有的身缠着织锦绸缎,有的帽子里放满了红蓝宝石,珍珠和水晶石,有的脖子上挂着翡翠项链。 (2)“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉? 一位当年参加掠夺的士兵写?侵略者除了大肆抢掠外,被他们糟蹋的东西更是不计其数,房子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖,工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石,一些人砸碎镜子,另一些人凶狠的向大烛台开枪射击,以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍,将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。) 2、看了这些,你有什么感受?那就带着你的感受读读这段话吧! (指导朗读) 3、同学们,不仅如
您可能关注的文档
- 4.2 分数与除法的练习.ppt
- 4.2_光的反射作业.doc
- 4.2《基因对性状的控制》 导学案 王云秋.docx
- 4.2《基因对性状的控制》 课件 蓝素华.ppt
- 4.2《基因对性状的控制》 教案 胡庆.docx
- 4.2《基因对性状的控制》 导学案 汪小莉.docx
- 4.2《基因对性状的控制》 教案 陈丽青.docx
- 4.2 记金华的双龙洞.docx
- 4.2《基因对性状的控制》 试题 张景礼.docx
- 4.2《基因对性状的控制》 说课 李丹红.docx
- 2025贵州安顺大营镇招聘林管员1人考试备考试题及答案解析.docx
- 2025江苏南通市紫琅第一小学选聘优秀教师3人笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025广东湛江市公安局赤坎分局招聘警务辅助人员28人笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025江西吉安市林业局吉州分局招聘编外人员1人笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025江苏扬州高邮市招聘社区工作者65人笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025湖南长沙芙蓉区财政局招聘1人笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025贵州康体旅投发展有限公司项目运营部营销经理岗对外招聘1人备考题库及答案解析.docx
- 2025贵州安顺市紫云县火花镇面向社会招聘林管员1人备考题库及答案解析.docx
- 2025广东省第二中医院招聘眼科技师1人考试备考试题及答案解析.docx
- 2025广东中山火炬开发区人民医院招聘总会计师1人考试备考试题及答案解析.docx
文档评论(0)