45燕子妈妈笑了教案.docVIP

《燕子妈妈笑了》 学习目标： 知识目标：学会认“燕 躺 茄 等十一个生字，会读“屋檐 燕子 冬瓜 茄子 仔细 不错 还有 菜园 细毛 高兴 十个词语”，会写“么 瓜 发等七个生字。 能力目标：分角色朗读课文，学生能正确流利有感情地读出燕子妈妈和小燕子的语气。 情感目标：学习仔细观察、认真思考的方法，懂得：只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好。 教学重点：理解燕子妈妈为什么了。学习观察事物的方法。 教学难点：能读出燕子妈妈和小燕子的语气。 教学准备 带有拼音会认的生字课件 不带拼音会认的生字课件 带有拼音会读的生字课件 带有拼音的词语课件 课文插图课件 早读三十分钟的教学过程 请同学们自由朗读课文，两个要求：标自然段序号，给后面的生字标上拼音。（5分钟） 出示课件读生字。（以下是我要求同学这样读的方式） 如：yàn 燕 （声母y,韵母an,第四声 yan 燕燕 前鼻音）（10分钟） 4、一句一句带读课文两次（10分钟） 第一节课教学过程 一、谈话导入 1、同学们，刚刚我们已经学习过生字宝宝了，现在我们再来学习课文，请拿出你们的小手跟老师一起书写课题。齐读两次课题。当你们读完课题之后，你们想知道些什么问题呢？带着这些问题，让我们一起进入课文。 二、略讲第一二自然段。 1、出示课文插图冬瓜和茄子的课件，学习第一二自然段。让学生理解“躺，挂”，并初步懂得燕子妈妈叫小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。 老：同学们，请看黑板上的图片，菜园里，冬瓜躺在地上的，茄子挂在枝上。这会燕子妈妈对小燕子说：你去菜园里看看，冬瓜和茄子有什么不一样。 2、请同学自由朗读第三自然段，老师有两个要求：找找小燕子观察到的冬瓜和茄子是怎样的？画出燕子妈妈对小燕子说的话。 谁愿意给大家说说小燕子观察到的冬瓜和茄子是怎样的？（生回答）老师注意板书大的 小的 指导朗读小燕子说话的语气。 老：你们觉得小燕子此时是什么样的心情呢？ 生：高兴（预设） 老：那谁能带着高兴的语气读读小燕子说的话。 生读 （同学点评，老师再点评，从声音是否响亮，字音是否读准，语速是否恰当，语气是否到位点评） 老师范读燕子妈妈说的话，学生跟读。 老：听了小燕子的汇报之后，燕子妈妈又说了什么呢？请你把燕子妈妈说的话读读。（指名读） 生：读 老：孩子们，这里燕子妈妈用了一个词语表扬小燕子，我们读的时候应该读出表扬的语气。请认真听老师读 ，（老师范读） 请全班同学齐读妈妈说的话。 三、学习第四自然段。过渡语（刚刚燕子妈妈叫小燕子再看看冬瓜和茄子还有什么不一样，那我们接着学习第四自然段，请全班同学朗读第四自然段） 1、指导学生朗读小燕子说的话。 老：请第全班同学再来读读小燕子说的话。 生：读 老：小燕子这次观察到冬瓜的颜色是（青的）（学生说出），茄子的颜色是（紫的）（学生说出），注意板书。这会，小燕子一定比上次高兴，谁又能带着高兴的语气读读小燕子说的话。 生读 （同学点评，老师再点评，从声音是否响亮，字音是否读准，语速是否恰当，语气是否到位点评） 老师范读燕子妈妈说的话，学生跟读。 老：看到小燕子的新发现之后，燕子妈妈又说了什么呢？请听老师范读。 老：再请全班同学再读读。再指名一个同学读， 注意点评。 出示课件比较句子。“你去看看。你去去仔细地看看”（老师，这个比较句子可以省略不讲么？） 四、学习第五自然段。过渡语(燕子妈妈还叫小燕子再去仔细看看冬瓜和茄子还有什么不一样。请齐读第五自然段） 引导学生得出小燕子观察得非常仔细认真，并指导学生朗读小燕子说的话。 老：小燕子观察到冬瓜的皮上有细毛（学生说出），茄子的柄上有小刺（学生说出） 老：细毛，小刺都是非常小的东西，难以观察到，可小燕子却观察到了，证明小燕子观察得非常？ 生：仔细认真（预设） 老：小燕子非常惊讶，高兴地叫着对妈妈说： 生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 老：请你再带着高兴的语气读读小燕子说说的话。（指名读) 讨论燕子妈妈为什么满意地笑了？ 老：燕子妈妈终于满意地？ 生：笑了 老：咦，老师不明白了，为什么前两次燕子妈妈都没有笑，只是用了不错很好这样的表扬语，而最后一次却笑了，这到底是为什么呢？请同桌之间进行讨论，燕子妈妈为什么满意地笑了？ 同学展示答案，老师加以补充。 五、回归整体。 16,、燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大的 小的 第二次 青的 紫的 第三次 细毛