5．科学探究：凸透镜成像导学案.docVIP

学科： 物理 年级： 八 编制人： 罗永奎 审核人： 时间： 5．科学探究：凸透镜成像导学案 一、认识透镜（1课时） 【目标】 知道什么是什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距知道透镜对光会聚作用发散作用透镜的主光轴、光心、焦点、焦距以下各图中属于凸透镜的有_________，属于凹透镜的有________（选填序号）。 小明拿着一个直径较大的放大镜，伸直手臂观看远处的物体，可以看到物体的像。下列说法正确的是 A．观察到的像一定是正立的像 　B．观察到的像一定是虚像 Ｃ．观察到的像一定是倒立的像Ｄ．观察到的像一定是放大的像 1．我国古代对凸透镜聚焦作用早有认识。据晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火”，用冰取火，似乎不可思议，但这绝非讹传，如图所示，这是利用了凸透镜对光线的 ____________作用。 2．把一滴水滴在玻璃上，然后透过水滴和玻璃看书中的字，发现字的大小变 了，此时水滴相当于 镜，它对光线有 作用 . 3．平行光线经图所示的中空玻璃砖后将会 （ ） A.会聚 B.发散 C.仍为平行光 D.无法判断 4． D.可能是凹透镜，也可能是凸透镜，还可能是平面镜 5．完成光路图 6．请简要说明，估测出一凸透镜的焦距的方法（可画图帮助说明） 7．如图所示，已知AB的折射光射到平面镜的O点上，试画出经过O点前后的光的传播路径． 二、实验：探究凸透镜成像的规律（2课时） 【目标】 知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。 【重点难点】 理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。 学——自主学习 实验引入 演示课本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。 学生阅读课本，知道物距、像距 引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想 实验探究 帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。 实验 次数 像的性质 焦距 f/cm 物距 u/cm u与f 关系 像距 v/cm v与f 关系 1 倒立缩小的实像 2 倒立等大的实像 3 倒立放大的实像 讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。 实验 次数 像的性质 焦距 f/cm 物距 u/cm u与f 关系 像距 v/cm v与f 关系 4 正立放大的虚像 不填 不填 3.分析与认证 当物距 焦距时，成倒立等大的像；当物距 焦距时，成倒立放大的像；当物距 焦距时，成倒立缩小的像；当物距 焦距时，成正立放大的像。 交——展示提升 1．学生阅读课本，讨论课本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题 2.典型例题 例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在ab、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小； 2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大； 3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像f=10cm 实验次数 物距U/cm 像的性质（倒立或正立，放大或缩小，实像或虚像） 1 30 2 20 3 12 4 8 2.在“研究凸透镜成像规律的实验中”：（1）在实验时，应先调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 ，其目的是为了 。（2）当蜡烛在凸透镜左侧距凸透镜20cm的时候，在光屏上得到一个倒立等大的实像，则凸透镜的焦距是 cm；当蜡烛再向凸透镜靠近5cm时，所成的像的性质是 、 、 。 3.探究烛焰通过焦距是10cm的凸透镜成像规律时，蜡烛、透镜、光屏位置如图所示，此时 （ ） A．a为物距 B．b为焦距 C．凸透镜成放大的烛焰像 D．若蜡烛、透镜不动，仅移动光屏，烛焰可在光屏上成清晰的像 4．放映幻灯机时，屏幕上的像太大，想让屏上的像变小些，可以采用的方法是 （ ） A．将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片远离镜头 B．将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片靠近镜头 C．将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片靠近镜头 D．将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片远离镜头 5.在探究“凸透镜