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分一分（一） 平川区黄峤教管中心玉湾小学 张彦娟 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识分数并会读写简单分数。 2、过程与方法：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、情感态度价值观：在活动交流的过程中，体会到数学的美，并学会独立思考、与人合作。 教学重难点： 初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识分数并会读写简单分数。教具、学具准备： 教师准备：多媒体课件、正方形纸、彩笔等。 学生准备：正方形纸、彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，设疑立标 1、故事引入，师：唐僧师徒去西天取经，有一天他们走得又累又渴，正好路过一片果树林，馋嘴的八戒说：“哇，好大的苹果！我要吃。”唐僧说：“你如果能回答我的问题，就可以吃苹果。”八戒高兴地说：“好呀！”唐僧问道：“有2个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？”八戒不假思索地回答：“一人一个。”唐僧说：“很好，如果有1个苹果，平均分给你和悟空，怎么分？”聪明的小朋友快来帮八戒分一分。（板书课题：分一分） 2、你能提出相关的问题吗？ 3、归纳问题： ⑴怎样分才是平均分？ ⑵用什么方法表示“一半”呢？ ⑶怎样的数是分数？ ⑷分数各部分的名称是什么？怎样读、写分数？ 二、凭借情境，解疑构建 1、平均分 把一个苹果平均分成2份，每份是整个苹果的多少？板书： 2、一半 师：用什么方法表示“一半”呢？ 学生讨论“一半”应该怎么表示。 汇报讨论结果：学生可能会用画图、折纸、划线等方法表示，可能有部分同学会用表示一半。板书：一半 3、分数的意义 ⑴折一折：把一张正方形的纸平均分成4份。 ⑵涂一涂:分别涂其中的一份，两份，三份，四份，并用分数表示涂色部分是整张纸的几分之几。 ⑶反馈。 ⑷板书分数的意义以及分数各部分名称：像 ， ，， ┄┄这样的数叫分数。 3 ………………分子 — ………………分数线 4 ………………分母 （5）教师小结：在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。 4、分数的读写 在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。 读作：五分之三 六分之五 写作： 你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？（学生个别汇报） 三、拓展情境 达标训练 1、练一练的第1题。 学生独立完成书55页练一练第一题，并说说每个分数的意义。 2、练一练的第3题。 学生独立完成书55页练一练的第三题，集体订正。 3、知识拓展。 小明和笑笑都吃了一张饼的，他俩吃的一样多吗？ ⑴小组合作。 ⑵反馈。 四、优化情境 质疑再探 1、 各颜色部分是整张纸的几分之几？ 2、 绿色部分是哪两种颜色的面积之和？ 3、 红色和黄色部分合起来是整张纸的几分之几？ 4、 从这幅图上你还能发现什么？ 五、聚焦情境 评价反思 评价一下这节课你的表现。 六、 板书设计 分一分 像 ， ，， ┄┄这样的数叫分数。 3 ………………分子 —— ………………分数线 4 ………………分母 读作：五分之三 六分之五 写作：