6、7的加法减法导学案.docxVIP

导学内容：6、7的加法和减法，课本42面。导学背景：本节课的教学内容是6、7的加减法，是在学习5以内的加减法的基础上进行的。它是由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有力于培养学生的思维能力。导学目标：1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。3、通过情境的创设，激发学生的学习数学的兴趣和探索精神。导学重点: 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。导学难点:学生理解根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式.导学准备：与教材同步的课件、学生准备学具盒导学过程：一、预学 1、情境导入师：（出示课件图）这两个同学在做什么？他们在做加法，这节课我们就来学习6和7的加减法。板书课题。出示圆片图，左边5个，右边1个。你能根据屏幕上的圆片图写算式吗？ 2、自主探究出示导学单：（1）一共有多少个圆片？我们从左向右看，你能用一个算式表示吗？如果我们从右向左看，你能用一个算式表示吗？（2）为什么一幅图可以列出两个算式？仔细观察一下，这两道算式有什么相同，又有什么不同？（3）老师把右边的1个圆片涂成红色，你又能写出什么样的算式？（4）你是怎样思考的?二、互学 1、小组交流：小组交流（任务：导学单上的三个问题。）小组长主持交流，组员在组内互相说。一个问题组内成员都弄明白后再进行下一个问题，比一比哪个小组交流的最有质量。 2、展示点拨：展示一：一图两式---加法生：从左向右看，左边有5个圆片，右边有1个圆片，合起来一共有6个圆片，我写的算式是：5+1=6 （边说边板书）从右向左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，合起来一共有6个圆片，我写的算式是：1+5=6 （边说边板书）生：由于观察的方向不同，圆片的排列顺序就不同。从左往右看，圆片的排列是5和1；从右向左看，圆片的排列是1和5。因为观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。这两道算式相同的是：相加的两个数相同；得数相同。不同的是：相加的两个数在算式中的位置不同。展示二：一图两式---减法生：一共有6个圆片，从右向左看，把右边的1个圆片涂成红色，左边还剩5个蓝色的圆片，我写的算式是：6-1=5 （边说边板书）一共有6个圆片，从左向右看，左边有5个蓝色的圆片，右边是1个红色的圆片，我写的算式是：6-5=1 （边说边板书）生：因为观察的角度不同，顺序不同，所以列出不同的两个减法算式。从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。展示三：一图四式师:课件出示小花图：左边4朵小红花，右边2朵小黄花。同学们认真观察图片，根据刚才所学知识写算式。生：加法算式：4+2=6 2+4=6减法算式：6-2=4 6-4=2 3、组织评价:其他小组对展示小组进行评价。三、评学1、基本练习：独立完成课本42面的填一填。组内交叉相互批改，共性问题提交班级讨论。2、层级训练：完成课本42面做一做。完成后小组核对答案，全班纠正错误。3、拓展练习：完成课本44面第5题，第6题，第7题，第8题。4、反思：这节课你学到了什么？你对这节课的表现满意吗？如果不满意，你打算以后怎样改正？板书设计: 6和7的的加减法加法算式减法算式一图两式： 1+5＝6 6-1=5 5+1＝6 6-5=1 一图四式： 4+2=6 6-2=4 2+4=6 6-4=2