7.1不等式及其基本性质例谈不等式性质的综合运用素材.docVIP

例谈不等式性质的综合运用 不等式是初中数学中的重点内容之一，灵活应用它的相关性质解答问题，是我们必须具备的一项能力，也是进一步学习其它知识的基础，下面举例说明，供同学们参考． 巧用不等式意义深化理解 已知ax2-a3(x-1)是一元一次不等式，求a的值． 析解：由一元一次不等式的定义可知，指数2-a=1,解得a=1 ∴当a=1时是一元一次不等式 已知ab，则下列不等式不成立的是（ ） A、c＋ab＋c B、－1－3a－1－3b C、b－a0 D、a×cb×c2 析解：∵ab，由不等式性质1可知A正确；由性质3得，－3a－3b－1－3a－1－3bB正确；有性质1得0b－－c2可能等于0，因此可能有a×c2 =b×c2∴D不正确 活用不等式性质巩固深化 例3 已知a=x+2，b=x-1,且a3b，则x的取值范围是 ( ) A．x1 B．x4 C．x1或x4 D．1x4 析解：利用转化的数学思想， 将已知转化为不等式组 x+23 x-13解得：1x4 故选D 例4. 如果不等式的解集为，那么正确的是( ) A． B． C． D．m为任意有理数 析解：根据已知解集，结合不等式性质3，可知m－20, ∴m2选C 数形结合形象识别 A： B： C： D： 析解：解不等式得x≥-1,把不等式的解集标在数轴上，形象直观理解不等式的解的取值范围，注意圆圈和实点的区别．选A 四、妙用不等式解集便于掌握 例6、下列说法中错误的是 （ ） （A）2x-6的解集是x-3 （B） -8是2x-8的一个解 （C）x5的整数解有无数个 （D）x3的正数解只有两个 析解：本题对不等式的解、解集、整数解、正数解巧妙设置，拓广了思维空间．要正确区别上述几个概念含义，由题意可知D选项错误． 五、联系实际情景，深化不等式性质应用 例7 设“○”、“□”、“△”分别表示三种不同的物体，用天平比较它们质量的大小，两次情况如图所示，那么每个“○”、“□”、“△”这样的物体，按质量从小到大的顺序排列为（ ） A、○□△ B、○△□ C、□○△ D、△□○ 析解：把不等式和等式的关系用天平的倾斜与平衡，形 象直观的表示低的一边为重（即大），贴近生活实际，体现了数学来源于生活的新理念．由第一个天平可知2○＞○+□ 即○＞□ ，由第二个天平可知3△=△+□，即□=2△，∴ □△； 因此△□○ ∴应选D．