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60窗前的气球教学设计
窗前的气球
教学目标：
1．认识7个生字，会写个字。你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来。认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文非典,禽流感,水痘红眼病师：读得多好啊，你们想读吗？ 师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？a）今天，外面阳光明媚，我们可以去晒晒太阳，可是（一生读）
b）双休日到了，小伙伴们可以在球场上尽情地踢足球，可是（一生读）
c）学校地开运动会了，科利亚也很想去参加，可是（齐读）
你们都是情感十分丰富的孩子，想用朗读来表达你的感受吗？1、2自然段，再一次感受科利亚的孤独与难受。（生齐读。）
（二）感受“高兴”的气氛：
1．咦，（出示开心的画面，不出现气球）如此伤心、难过的科利亚怎么一下子变得开心了呢？（生……）
2．（说到气球时，点击出示气球）原来是气球带来的神奇魔力，这气球是谁放的呢？请仔细读读课文第3、4段，想一想。（学生自由读3、4段）
谁放的？（米莎和同学们）你是从哪知道的，能读给大家听一听吗？
同学们为什么要放这个气球呢？
师：同学们想借着这个气球给科利亚带去什么？（板书：一份问候一份祝福）
F）所以，当这个带着祝福、带着关心、带着希望、带着问候（手指板书）的红气球出现在科利亚窗前的时候，科利亚会怎么样？
请看，他当时那幸福的样子。此时此刻，（回到板书）他已经不再难过、不再孤单、不再……（再次板书：不再），让我们一起来分享科利亚的快乐吧！把书竖好，一起读读5段。
五、指导写字 户 亚 始 张
1．窗户外那张逗人的笑脸，使科利亚的心情由开始的伤心、难过到后来的高兴地笑了。现在让我们学写几个生字。
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖 撇要立起来。
亚：丶、丿两笔方向向内
2．学生练习，反馈评比，修改提高。
3．教师范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。
六、总结
科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习窗前的气球真没意思 高兴地笑了
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