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55落花生教学设计
《落花生》教学设计
学习目标：
1、理解父亲话的深刻含义，明白文中包含的道理。
2、分角色有感情朗读课文。
重难点：理解父亲话的深刻含义
课时安排：一课时
学习过程：
一、导入新课：
同学们，大家来猜一个谜语，看它讲的是哪一种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。”那么我们今天就一起来学习《落花生》，看作者在文中都告诉了我们什么？大家已经进行了预习，下面检测一下大家掌握的情况。
二、预习检测：
1、我会读：
开辟 收获 品尝 吩咐 辨认 茅亭
2、我会说：
隙地 贱价 羡慕 夜阑 心版 体面
三、出示学习目标：
1、 理解父亲话的深刻含义，明白文中包含的道理。
2、分角色有感情朗读课文。
（让学生读学习目标，明确本节课的学习任务。）
四、自主学习：
自己学习课文的第一、二自然段，说说你从中知道了什么？（老师相机指导并进行板书“种花生——收花生”）
五、同桌对学：
读课文3——10自然段，说说花生都有什么好处？（学生如果说不出父亲所说的花生的好处，可适当进行引导，花生的可贵之处是什么？可出示花生和苹果、石榴、桃子对比的图片，让学生体会到花生的默默无闻、无私奉献品质来。）父亲对我们的希望是什么？
六、读中感悟：
分角色有感情地读课文3——10自然段，深刻体会父亲话的深刻含义，老师要对学生的朗读进行指导和点评，使其在读中感悟，明白父亲的一片希望。
七、合作探究：
说说你对“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”这句话的理解？（引导学生联系生活实际及周围的人和事来说。）
八、感悟升华：
学了这篇课文，你从中明白了什么？你想做一个什么样的人？（可引导学生发散思维，不管是做平凡普通的人，或是伟大体面的人，关键是一定要做一个对社会、对别人有用、而没有害处的人。）
九、课后作业：
1、有感情地读熟课文，背诵九、十自然段。
2、以“落花生，我想对你说……”为开头，写一段话。
十、板书设计：
落花生
种花生——收花生——议花生
人要做有用的人，不做伟大、体面而对别人没好处的人。
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