7189加几教案.docVIP

9加几 说课稿 陈 乐 教学目标： 1、使学生理解“凑十法”,初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。 2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。 教学重点：掌握“凑十法”计算9加几的进位加法。 教学难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师出示课本情境图。 教师：这是学校运动会的场景。仔细观察，你从图中发现了什么？ 请学生看图，与同桌之间互相说一说画面上的内容。 教师指出：运动会上，学校给运动员们准备了一些饮料，你知道一共有多少盒吗？你是怎么知道的？与小组内的同学互相说一说。 学生在小组内交流自己的想法。 （二）探究 小结：学生小结计算过程。 2、学法迁移，计算9+5和9+7（课本89页“做一做”的第1题）。 （1）教师出示小棒图，请学生试着用学具小棒摆一摆，并思考怎么计算？ 引导学生看懂图意，汇报：把右边的1根小棒与左边的9根小棒放在一起凑成10根，5分成1和4，再把10与剩下的4合起来，就是14根。 教师指名个别学生汇报，并板书。 （2）出示小花图，让学生也用学具摆一摆，并把算式补充完整。 引导学生看懂图意，汇报：把右边的1朵小花与左边的9朵小花放在一起凑成10朵，7分成1和6，再把10与剩下的6朵合起来，就是16朵。 学生独立填写后，教师请个别学生汇报计算过程。 教师根据学生汇报板书。 （三）巩固梳理，拓展应用 1、出示课本90页练习二十第1题。 请学生用自己的话说一说图的意思，再列算式、说算理。 2、完成课本89页“做一做”的第2、3题 （四）全课小结，完善新知 我先让学生说说这节课里学会了什么？解答这些题你最喜欢用哪种方法？在进行评价时，我采用方法多样化的评价方式来表扬和鼓励学生，让学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。 【】 教学中，我强调种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。