9《珍珠鸟》教学设计.docVIP

《珍珠鸟 凌云一小 教学目标： 　　1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 　　2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。 　　3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。 教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 教具准备： 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。 教学过程2、欣赏3、谁来描述一下你看到的珍珠鸟的样子？它有—— 三、初读课文 1、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，把课文读准，读通，读顺，好吗？ 2、出示带有生字词的句子练读。 3、你能说说课文主要写了什么吗？ 四、品读课文 （1）感受惊喜 1、快速默读课文，找出文中你觉得最令人惊喜，最让你感动的一段。 2、请一位同学读一读。读出激动和感动来。 3、为什么写这一段，说说理由。 4、同学们，用心看看课文的插图，说说你都从中都感受到了什么？ （2）感悟亲近 1、可是有人说这是一种怕人的鸟，可这胆小怕人的珍珠鸟此时如此信赖我，你想问什么？ 2、想想“我”都做了些什么逐渐得到珍珠鸟的信赖的？就带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，然后在旁边写写你的感受。 3、小组交流“我”都做了些什么逐渐得到珍珠鸟的信赖？ 4、全班交流 ①我做了什么，能得到大鸟的信赖呢？ ②小鸟呢？它是怎样和我熟识的呀？ 5、角色扮演。 ①同学们，找到这几段了吗？如果我们换个人称，改成“我”，读一读，相信你会有不同的感受。自己试着读一读。 ②个别扮演。 （3）温馨回顾 是啊，主人的信任，这小家伙如此胆大，如此放肆呢！终于有一天，这动人的一幕出现了。让我们齐读下面一段，重温这美好的一刻。（齐读） 此时，你的感慨是——【信赖，往往创造出美好的境界。】 五方法感悟 1 2、那这样写散文的秘诀何在呢?一齐读读： “散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情，不营造，更无须‘绞尽脑汁’。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。” 3、在课文中，作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话，就是——【信赖，往往创造出美好的境界。】 六、延伸 练笔：“信赖……”的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启示。（屏幕出示几幅温馨画面） 【信赖往往使人与人的距离更亲近。】【信赖，使人与人之间相互理解】【信赖能使人们生活得更加美好】 七、小结。 是啊，信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！