“两位数加整十数或者一位数”教学设计.docVIP

“两位数加一位数（进位）”三算结合的教学设计 教学内容：九年义务教育人教版教材一年级下册。 教学目标：1、理解算理，经历掌握计算方法的过程，并能正确计算。 2、培养学生动手操作、语言表达、解决问题以及创新能力。 3、 培养学生学习数学的热情及与同学合作学习、自主探索的精神。 教学重点、难点：理解计算进位加法的思维过程。 教学用具：教学投影仪、小棒、算盘。 教学过程： 一、复习铺垫 指名口算，并说出计算方法。14+5 看卡片抢答计算：9+4 7+3 20+14 30+20 拨珠看算： 6+7+20 5+8+30 9＋4＋40 3＋9＋60 二、创设情景 电脑显示：森林里的小猴子在搞生日Party，先来了27个猴子，开着开着，又来了5个猴子，过生日的猴子说了：小朋友们，你们谁能算出我的生日Party上有多少个小猴子，我就请你吃一块最大的生日蛋糕？ 三、合作学习，探究新知。 教学例2： 27 ＋ 5 = 1、学生用小棒摆一摆，算一算，探究27+5的计算方法，老师巡视。（老师注意发现不同的方法。 2、然后6人小组合作交流操作过程和计算方法。 3、全班交流。老师说：每个小组选派一名同学代表你们小组给全班的小朋友说一说你们的计算方法？要求声音洪亮。 小组汇报。（让学生在投影仪下操作给大家看。）要求认真倾听，仔细思考。 ①数数法：27、28、29、30、31、32，一共有32个小猴子。 ②摆小棒法：27根就是2捆多7根，再把7根和5根合在一块就又有了一捆还多2根，现在就是3捆多2根，那么现在就应该有32个小猴子在开生日Party。 ③用珠算法：先拨入27，加上5就是在个位上加5，“上5进1”，就是32个小猴子。这时老师要让学生具体说一说并演示拨珠过程。 ④数的组成法：27 ＋ 5 = 32 27 + 5 = 32 27 ＋ 5 = 32 20 7 22 5 2 25 12 10 30 4、教师说明，这些方法都非常好，你喜欢哪一种呀？闭目思考一下，然后给你的同桌说一说。老师说：看看我们的小猴子寿星怎么说的。 5、电脑出现声音：真要恭喜你们，小朋友真厉害，太棒了，这块最大的生日蛋糕就属于你们的了。 6、老师说：蛋糕吃完了，现在老师有一个问题能不能问一问小朋友：（能）老师今天和小朋友一起学习的知识和前几天学的知识有什么不同？ 生答：今天学习的知识，个位加起来都比10大了，要在十位上加一个“1”。 生答：今天学习的知识，和算盘拨珠一样，个位满10，就要向前一位进“1”。 ┅ ┅ 老师说：你们真聪明，对！我们今天学习的知识就是在计算时要注意个位满10，要向前一位进“1”，把这个“1”加在十位上。（板书课题） 7、今天大家有了这么多的非常好的计算方法，那在今后的学习中就选择一种最适合自己的方法就可以了。 8、老师说：27＋5 = 32，那 8＋42 = 呢？ ①这两道题有什么不同？ ②在小组内说一说应该先算什么？再算什么？ ③然后把结果写在方框里。 9、选派一、二两个小组的学生来说一说。 10、大家小结：两位数加一位数，一定要注意个位上的数加起来满10没有，如果个位满10了就要向十位进一。老师说：大家学得真好，为自己鼓掌加油。 三、巩固练习，形成新知。 第49页第一题。用自己喜欢的方法独立完成，并在小组内说说你的好方法和计算结果。 练习十四第二题。（重点说说自己的方法。） 练习十四第三题口算完成在书上，要注意书写工整，计算认真。 最后用珠算方法空拨进行验算。 四、进军奥数，开拓创新。 下面的方框可以填几？ 35＋ = 4 ，为什么？ （第二个加数可以填上5、6、7、8、9，和中的方框就应该是0、1、2、3、4、） 五、全课小结：小朋友们通过今天的努力学习得到了小猴子的生日蛋糕，现在请你把自己学到了知识告诉我们全班小朋友，说一说，你学会了什么？ 板书设计： 两位数加一位数（进位） 27 ＋ 5 = 32 27 + 5 = 32 27 ＋ 5 = 32 20 7 22 5 2 25 12 10 30 教学设想： 通过复习不进位加法的口算及珠算，使学生很自然的就把已经掌握的计算方法迁移到今天的新知学习中来。 创设情景激起学生的求知欲望，为问题解决打下良好的基础。 通过小组的合作交流，集中智慧，得到不同的计算方法，体现老师充分尊重学生的理念，同时还让学生把这些方法进行自由选择内化知识，更是培养了学生的优化意识，激发学习兴趣。 “进军奥数”不但巩固了新知，还激励了学生的探索、发现的创新意识。 通过小结形成解题思