“比的应用”教学设计.docVIP

“比的应用”教学设计 教学目标：1、知识目标：使学生理解按比例分配的意义。2、技能目标：在探索学习的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。培养学生收集信息、处理信息的运用知识解决问题的实际能力。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作的意识和喜欢数学、热爱生活的情感。教学过程：情感铺垫我们的学习口号是：快乐学习??快乐成长心动不如行动，耕耘始于今天。你准备好了吗？创设情境，理解问题中比含义。看，刚才老师调制了三杯甜甜的蜂蜜水，你们想不想尝一尝？不过，虽然都是有蜂蜜和水调制出来的，可是我配制的味道并不一样。蜂蜜水蜂蜜和水的比?第一杯5ml75ml? 第二杯10ml50ml? 第三杯?25ml25ml? 你们来猜一猜屏幕上的问题，先想一想，再议一议。（出示想一想，议一议：）蜂蜜和水的比是１：１５，把蜂蜜看作（??）份，水就是这样的（?）份，蜂蜜水一共是（）份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的（—），水是蜂蜜水的（—）。蜂蜜和水比是1:1实际上就是我们常说的叫怎么分？今天我们就走进生活中的比，揭示课题。猜一猜：这三杯蜂蜜水哪一杯最甜，说说你的想法。请两位同学做一次品尝。探讨学习：按比分配放手让学生自己探索解决方法方法一：根据比的意义，平均分成份数为：1+=5? 每份为：÷5=100（毫升）：0×1=1000（毫升）水：??0×4=4000（毫升）追问：“”表示什么？为什么要“÷6”？方法二：根据分数的意义求出结果。1+4=5 浓缩液：×1/5=100（毫升） 水×4/5=400（升）问：为什么要“×?”？ 3、引导小结两种方法。联系生活，解决问题 3.12日是我国的植树节，学校把栽70棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽树多少棵？讨论：分配什么？按照什么来分？独立完成，并说清“比”是怎么得来的。小结：观察我们今天学习的两个例题有什么共同特点？泥、沙子和石子的比是2：3：5。要搅拌20吨这样混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少吨？ 用120cm丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？