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今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 他只微笑着说：“我不是故意的。” 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！” 克莱谛不是用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 终于挨到了放学。我独自在街上走着，听着克莱谛从后面跟上来。我手里拿者戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！ 爱的 教育简介 * 作者：亚米契斯 意大利作家，（1846—1908） * 内容简介：本课选自他的日记体小说《爱的教育》 一译《心》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……（这是动作、神态、语言和语气的）；　　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；　　“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写“我”的语言和我们俩的心情的）；　　 最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。” 我会填： 克莱谛上衣肩上的线缝都开了，是因为扛多了柴的缘故。 父亲那么喜欢克莱谛，是因为( )的缘故。 克莱谛眼睛里表示出悲哀，是因为（ ）的缘故。 克莱谛与安利柯重归于好，是因为（ ）的缘故。 * * 嫉妒 胳膊肘 骂人 服侍 承认 故意 瞟一眼 防御 戒尺 高尚 缘故 原谅 愤怒 既然 不料 报复 缩回 独自 诚心诚意 我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝 对不是故意的。 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。 应该知错认错。 我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝 对不是故意的。 我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍 生病的母亲的情形。 还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地 欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊， 要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是， 要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开 了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我 觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧 ”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 替 骂 匠 墨 抄 缩 工匠 独具匠心 缩小 压缩 抄写 抄袭 骂人 打骂 代替 替身 墨水 墨黑 肩 愤 承 缘 扛 毕 承认 承接 完毕 毕业 扛起 扛活 愤努 气愤 肩膀 双肩 缘故 缘分 既 戒 戒烟 戒尺 既然 既往不咎