《19.黄河象》.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 52 中学汉语八年级上册第五单元第十九课导学案 年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：黄河象 课时:第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 金松今　研备：八年级备课组 学习目标：1.我能准确读写本课生字，重点理解“有气无力”“发现—发掘”“挖掘—发掘”等词语的意思并灵活运用，领会课文单音节动词使用的准确性。 2.通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，并能初步理解课文内容。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读课文 扫清 字词 障碍 一.自读课文，扫清字词障碍： 1.认准字形,读准字音,会组词。（给生字注音） 2.读准词语，理解词义。（结合脚注）　 完成Ｐ165习题一 练习册Ｐ71习题一（课前预习） (完成随堂笔记一) 二.正确流利读文: 自由大声朗读课文,读准字音,读畅文句。 完成Ｐ71习题二 （完成随堂笔记二） （预时:15分钟） A.对学： 1.检查随堂笔记的完成情况。 2.小对子相互听读生字表、词语表（比比看，谁的朗读最准确）。 3.用红笔作出等级评定。 （预时5分钟） B.群学 小组长主持，交流对学中的存在的疑问，朗读课文。 （预时3分钟） C.组内小展示 组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。 （预时5分钟） 展示单元一：字词我掌握 展示字词朗读，包括易错字讲解，难理解词搭配等 建议： 1.可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。 2.全员都要参与其中。 展示单元二：课文我会读 要求：任意选择二、三段课文进行朗读 建议：可采取齐读、轮读、代表读等形式 （预时:10分钟） 建议： 可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。 （预时:15分钟） 随堂笔记一 难写字: 　　 易错音： 　　　　　　　　　　　　　　　 词语解释或搭配： 假想：　　　　　　　　　 　　　 腐烂：　　　　　　　　　　　　　 挖掘：　　　　　　　　　　　　　 发掘：　　　　　　　 　　　 昂首阔步： 有气无力：　　　　　　　　 　　　　 同义词： 腐烂＝　　 造句： 有气无力： 昂首阔步： 随堂笔记二 P165；练习题二 随堂笔记三 本文是一篇科学小品文，介绍了由骨骼化石安装起来的 骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并以科学家的视角假想了它的 。 等级评定：☆☆☆ （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。 再度课文整体感知 再读课文，思考问题： 本文写了一个怎么样的故事？ （完成随笔记二） （预时:5分钟 当堂反馈（预时10分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　） 听写词语 P71练习册 三 中学汉语八年级上册第五单元第十九课导学案 年 班 姓名： 日期：2014年 月　日 课题：黄河象 课时：第二课时 （阅读课） 主备人：龙井中学 金松今　研备：八年级备课组 学习目标：1.我能找出描写黄河象化石样子的句子，能体会到化石的特点。 2.我能完整复述推想化石来历的依据，并用合理的想象会写出小片段。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 品读课文 体境悟情 自读课文，思考： 1.朗读课文第一自然段，画出描写大象骨骼化石样子的语句，并写出它有什么特点？ 2.自读第8自然段，了解化石是如何被发现的？化石挖掘出来后是什么样子的，请画出具体语句来。 3.重点读2—7自然段，科学家是依据什么来想象、假设黄河象化石的来历的？ （课前预习）（完成随堂笔记一） Ａ.对学： 对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。 （预时3分钟） B．群学： 小组长主持，循环交流独学内容，达成共识 （预时7分钟） C、组内小展示： 组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展