《世说新语》两则《陈太丘与友期》教学设计.docVIP

《陈太丘与友期》教学设计 大隗镇第一初级中学 孟灵晓 教学目标 ①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 ②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 ③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。理解文中的教育意义。 教学方法 自主合作法、师生评价法 教学设计 一、揭示目标 故事导入 我最聪明 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。(出示教学目标) 1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2.能借助注释和工具书理解基本内容。 3.对照古人反思自己,提高自己的道德修养. 二、自学质疑 1、自读课文注意读准字音，正确停顿； 2、指名读师生评价。 3、听读录音。 4、学生试着翻译课文。 5、展示学习结果 三、合作释疑 学而不思则罔1、元方指出了朋友的哪些错误?2、陈太丘的朋友是个怎样的人?3、元方的性格特点如何？ 4 、元方入门不顾，是否失礼呢？这篇课文给了我们什么启示？ 1.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。? 2．当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 3．阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 4．元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。 认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？ 四、点拨升华 反光镜 “见贤思齐焉,见不贤而内自省也!”通过本文学习你从中有何收获? 五、达标训练 思而不学则怠 1．解释加粗的词。 无信：??? 无礼：?? 期日中 ： 尊君在不： 入门不顾 ： ???? 引： 2．翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 3．请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。 六、扩展延伸 （1）在《陈太丘与友期》中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。 “君”是有礼貌的称呼对方； “尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词 补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、 家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子 辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？ ①敝人　 ②卑职　 ③陛下　 ④令尊　 ⑤寡人　 ⑥足下　 ⑦令郎　 ⑧老朽　 ⑨麾下 敬词有________________________________ 谦词有 ________________________________ 敬词③④⑥⑦⑨ 谦词①②⑤⑧ （2）请你以《陈太丘与友期》一文的主题写一句有关诚信的格言,用来警示自己. 1：诚实是我们永久的伴侣。 2：以诚待人，以信做人。3：诚信是做人的根本。 4：做人要守时守信。 诚信你我他 古人为人处世,待人接物最讲究”诚信”,而现在我们提倡”诚信社会”,更要从一点一滴的小事做起.你能联系生活中的事说说”诚信”的重要性吗? 七、作业： １、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。 ２、熟读基础上背诵两篇短文。