《倍的认识》（乘法口决）教学设计.docVIP

《倍的认识》教学设计 济源市沁园路小学 杨金花 单元分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 教学内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50页的内容及相应的练习。 学习目标： 倍的认识 学习内容（旧知和新知）： 旧知：乘法口决 新知：理解一个数是另一个数的几倍。 学习过程（开口、学前习、学中习、学后习、收口）： 开口： 教师引导多种形式背乘法口诀，如：倒背、选背。 因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。 学前习： 小眼睛,看一看，我能很快填一填。 （ ）×4=12 2×（ ）=6 （ ）×5=10 （ ）×2=12 3×（ ）=18 （ ）×4=20 （ ）×6=24 5×（ ）=15 学生完成之后指名选其中一道说一说算式的意义。如：2×5=10，学生会说2个5是10，或者5个2是10。 师：其实在数学上 “2个5是10，或者5个2是10”还可以说5的2倍是10，2的5倍是10。（引出：倍）你会像老师这样说一说吗？ 让学生反复说一说。 师：那到底什么是倍？今天咱们就一起来探讨。 学中习： 1．学生打开课本阅读教材第50页的内容。 小组交流，说说自己的收获。 2．拍手游戏。 师：老师拍2下，让学生说说老师拍了几下，接着问：你能拍出2的3倍吗？ 学生拍，指名拍。 教师发现连续拍的同学请他站起来拍一拍，问：你们能很清楚地听出来他拍的下数是2的3倍吗？ 引出：2下是一组，一组和一组应该停顿一下，这样别人就能很清楚地听出来了。 强调：几个是一组，有几组就是几倍。反过来说，要拍几倍，就是拍这样的几组。 师：我们再来拍一拍，老师拍3个，你能拍出3的4倍吗？ 学生拍手。 师：你能像老师这样给同桌提一个要求拍一拍吗？ 学后习： 学后习一：绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 学后习二：第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。 学后习三：P53练习十一 1、2 收口： 能过这节课的学习，说一说自己有什么收获？ 师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？