《当人类还是野蛮人的时候》教学设计.docxVIP

课题第16课当人类还是野蛮人的时候计划课时1教学内容分析人类的起源和人种的产生是人类历史上的两个重要问题。教科书从科学的角度对着两个问题进行了介绍。现代人类学研究表明，现代猿类和现代人类有一个共同的祖先，那就是古猿。人类是通过劳动和自然进化由类人猿发展来的。不同人种是人类起源后，在迁徙过程中随着环境的变化逐步形成的。人类最早出现的社会组织是母系氏族社会，以后过渡到父系氏族社会。人类不断向前发展着。教学目标1、知识与能力：知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 2、过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想象力。3、情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。教学重难点　教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。　教学难点：从猿到人类的进化过程。教具学具准备师制作教学课件，生预习教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶设置谜语，激趣导入。展示图片及视频，情景教学。结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，地理学科的知识与历史学科的相关知识有机地结合起来。设置问题，让学生阅读教材，自学第三目并发挥学生想象力，充分想象远古人类的生活。设置练习，当堂巩固所学知识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谜语导入二、学习新课：三、小结四、当堂练习出示谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出它是什么吗？板书课题：当人类还是野蛮人的时候（一）我们从哪里来（1）人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？（2）多媒体展示人类起源与发展示意图。北京人复原图，生产工具及《原核细胞进化到人类》的视频：（3）人类是如何进化来的？根据图片进行讲述。（二）人类种族的差异情景营造：展示姚明、乔丹、贝克汉姆三幅图片（1）他们分别属于三大人种中的哪一种？（2）结合所学地理知识及地图册上的地图，思考：三大人种的特征及分布区域？（3）组织学生讨论世界人种形成的原因？各种族间有没有优劣、高低之分？设置问题：1、我们一般都跟随爸爸姓，为什么姓氏的“姓”，却是“女”字旁呢？2、你知道中国百家姓中的姓氏“女”字旁有哪些吗？过渡到第三目。（三）女人和男人的权力出示问题，学生阅读教材并思考问题：1、氏族是原始社会生产和生活的基本组织。人类社会先经历母系氏族还是父系氏族，为什么？2、后来为什么由父系氏族取代母系氏族？3、母系氏族社会和父系氏族社会的特点。（举例）设置议一议：现在为什么还有男女社会地位的差异?结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活。”结合板书进行小结出示练习题，由学生来完成练习。猜谜语讲一些关于人类起源的传说看图片及视频，并阅读教材，了解人类是由低级到高级进化而来的根据所学知识回答问题结合地图册上的地图及地理知识，完成表格。讨论并交流阅读教材思考问题并交流问题想象原始人的生活并交流完成练习激发学生的兴趣引起学生的兴趣，积极参与关于人类起源知识的探索。此内容科学性较强，理解有一定难度，利用直观教具使学生认识，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，由低级到高级逐渐进化而来的这一科学观点。有机地将地理学科的知识与历史学科的相关知识有机地结合起来，体现学科间的渗透。让学生懂得各种族之间没有高低贵贱之分，人与人之间是平等的。合作学习，自主探究培养学生丰富的历史想象力。当堂巩固所学知识习题设计完成课后自我测评。完成历史填充图册。板书设计第16课当人类还是野蛮人的时候我们从哪里来1、人类起源的各种传说2、从猿到人的进化二、人类的种族1、世界三大人种2、种族形成的原因三、女人和男人的权力1、母系氏族社会2、父系氏族社会教学反思检查意见检查人时间