13课、大帆船难点.docVIP

一、教学内容：大帆船 二、教材分析： 本课主要通过欣赏两幅帆船的彩色照片，让学生体验、领略海景的美色，了解帆船的形状特征，教会学生只要抓住物体的形状特征，就可以自由地去表现它。 三、学情分析: 学生对船并不陌生，但对于大帆船的概念、结构、造型还是比较模糊的。远离河海的山区，没有见过帆船的学生，有一定的难度，教师可教学生用三角形、长方形、半圆形等作形象记忆和表现方法。 四、教学目标: 1. 通过欣赏教材中的照片，启发学生回忆有帆船漂游的江河湖海壮阔的美景。 2. 指导学生细心观察熟记帆船的形状特征，并作帆船的记忆画。 五、教学重难点： 重点：观察轮船的结构造型，学习用线深入细致地对其表现。 难点：创作充实、丰富、生动的画面。 六、教学方法: 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法 七、学法指导: 教学时鼓励学生大胆地把自己在生活中见过的、感受到的帆船和河海的景色画出来。对远离河海的山区，没有见过帆船的学生，可以通过照片的欣赏，感受海景的美色，以记忆加想象表现自己的感受。 八、课型：造型表现 九、课时：2课时 十、教学准备： 教具：课件、实物投影仪等。 学具：作业本、铅笔、油画棒等。 十一、教学过程: 第 1 节 引入新课： 师生漫谈江河湖海迷人的风光。然后出示帆船的图片，或放映幻灯片、录像带，让学生观赏，增加其生活感受，使学生产生作画兴趣。 （二）讲授新课： 1．指导学生欣赏教材中的两幅海景彩色照片。在江河大海上漂游的帆船为什么好看?人们利用自然的风力吹动船帆，在海上航驶，多么聪明。船帆的形状是怎样的?原本是长方形或三角形的，因船帆被风吹着和观看的 角度不同而形状多变，看看船帆都像什么形?船身又是什么形的?两幅照片中船帆的色彩有哪些?中间照片船帆的大小及颜色有深浅不同，它给你什么感觉? 2．你们能把帆船画出来吗? 教师指导学生观看“不同形状的帆船资料图片”边讲边画。提醒学生记牢。 A．先画一个长方形和一个三角形，是原木船帆的形状。 B．因受风力的影响，被风吹得鼓起来了，原来三角形有一边变成了“弧线”，有的两边都变成了“弧线”，这就改变了原来的形状了。再看长方形的长边，也有少许的弯曲，外形也改变了。 C．船身是什么形?梯形。船头为什么要翘起?劈波破浪。画平了就不是出海的船了。 D．帆与船身谁大谁小? 3．检查学生能否把帆船的形象记牢，指名到黑板上默写。根据具体情况，再作辅导。 （三）默写练习： 根据教师讲解怎样画不同形状的帆船，加上自己的想象，看谁画出不同形状的帆船最多，画得最好。 （四）学生练习，教师辅导。 （五）讲评：表扬画得好的。 第 2节 （一）复习： 前一节课大家学会画帆船了，这一节课，用帆船画成一幅画。 （二）讲新课： 1．指导学生欣赏两幅海上风光的照片。问两幅照片中水面与天空谁的面积多?能见海岸吗?这样的画面给人什么感觉(海阔、天高，无限壮阔)?海水的表面有什么线条(波浪线)?起伏不大时是什么景色(风平浪静)?狂风大浪时用什么线表现(线的起伏大)?天空有什么东西?两种不同的帆船，谁知道它的不同用途(上为比赛用的，下是捕鱼的)?不同的大小表示什么(远、近)?两幅照片各有不同的色彩，是什么颜色?能看出是一天中的什么时间、气候吗? 2．欣赏两幅学生的作品。指名学生讲讲两幅画的内容及表现方法有什么不同?教师补充。 （三）学生谈自己的感受，怎样画一幅有帆船的海上风景画。强调各人的不同感受。 （四）学生作记忆画，教师辅导。着重点是根据学生的思路，启发他们画得更加完整、突出中心。 （五）作品展示、讲评。 十二、练习设计: 向学生推荐一些有关航海方面的网站或是动画片，帮组学生拓宽知识。 十三、板书设计: 大帆船 帆船结构： 1. 船体； 帆； 桅杆； 舵。 十四、教后反思: 1