10、《轮椅上的霍金》教学课件.pptVIP

四、说教学设计 （一）设景激趣，导入课题 （二）自主探究，感悟新知 1、摸一摸 2、估一估 1m 1m o 估一估：半径是5米的圆面积是多少？ （一）设景激趣，导入课题 四、说教学设计 1、摸一摸 2、估一估 3、探索推导圆的面积公式。 （1）回顾旧知 （二）自主探究，感悟新知 （2）动手实践 四、说教学设计 2、估一估 3、探索推导圆的面积公式。 （1）回顾旧知 （二）自主探究，感悟新知 （2）动手实践 （一）设景激趣，导入课题 1、摸一摸 （3）学生演示汇报 四、说教学设计 2、估一估 3、探索推导圆的面积公式。 （1）回顾旧知 （2）动手实践 （一）设景激趣，导入课题 1、摸一摸 （3）学生演示汇报 （二）自主探究，感悟新知 （4）教师演示 四、说教学设计 2、估一估 3、探索推导圆的面积公式。 （1）回顾旧知 （2）动手实践 （一）设景激趣，导入课题 （3）学生演示汇报 （二）自主探究，感悟新知 （4）教师演示 1、摸一摸 （5）师生探究归纳 把圆分成32份，拼后的图形就比较接近长方形了。如果把圆分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形了。 形状虽变了 ，但面积没变 。 1.等分的份数与所拼图形有何关系？ 2. 原来的图形与所拼图形之间什么变了，什么没变？ 思考： 3.长方的长相当于圆的哪部分？ 4.长方的宽相当于圆的哪部分？ 相当于圆周长的一半。 相当于圆的半径。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 长方形的长相当于圆周的一半 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 10 11 12 13 14 15 16 长方形的宽相当圆的半径 r r 长方形的面积=长×宽 圆的面积=πr×r=πr 2 πr 圆的周长的一半如何表示 2πr 2 = 2πr = 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 πr 四、说教学设计 （一）设景激趣，导入课题 （三）应用巩固，强化新知  （二）自主探究，感悟新知 1 、求圆的面积必须知道什么条件？ 斑马能吃草的面积有多大？ 2米 S =πr 3.14×42 ＝3.14×16 ＝50.24（平方米） 2 答：这个圆的面积是50.24平方厘米。 * 惠阳区淡水第八小学 张丽娟 一、说教材 · 说课内容 六年级数学上册第21--25页 北师大版义务教育课程标准实验教科书 圆的面积 一、说教材 · 教学目标 知识目标：了解圆的面积的含义，理解和掌握圆面积计算的公式，并能运用圆面积知识解决一些简单的实际问题 。 能力目标：培养学生自主探究﹑观察﹑比较和概括的能力；让学生在动手操作，探索的过程中，体会“化曲为直”的转化方法，初步感受极限思想。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验做数学的乐趣。 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习激情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 · 教材简析 一、说教材 · 教学重、难点 重点:掌握圆面积的计算方法； 难点:圆的面积的推导过程。 一、说教材 二、说教法 ·直观演示法 ·设疑诱导法 ·操作发现法 一、说教材 二、说教法 三、说学法 ·观察发现法 ·自主探究法 ·动手操作法 ·合作交流法 四、说教学设计 （一）设景激趣，导入课题 斑马能吃到草的范围是一个什么图形？ 2米 斑马能吃到草的范围是一个什么图形？ 斑马能吃到草的范围是一个什么图形？ 它的面积有多大？ * * *