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11.1全等三角形导学案
11.1 全等三角形—导学案
（主备人：张廷海 审核人：___________）
教
学
目
标 知识技能 （1）了解全等三角形的概念；
（2）理解全等三角形的性质。 数学思考 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。 解决问题 使学生经理观察、操作、探究、归纳、总结的过程． 情感态度 让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣。 重点 探究全等三角形的性质。 难点 掌握两个全等三角形的对应边、对应角相等的寻找规律，能够迅速找出两个全等三角形的对应元素． [导入点]
（1）__________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________
可以看到，形状大小相同的图形放在一起能够完全_______,能够完全________的两个图形叫全等形。能够完全________的两个三角形,叫做_______________.
【探索点】：
1.____________________________________________________________________________
2.一个图形经过平移、翻转、旋转后，_________变化了，但________和___________都没有改变，即平移、翻转、旋转前后的图形__________.
3.把两个全等的三角形重合到一起.重合的定顶点叫做__________.重合的边叫做_________
重合的角叫做__________.例如，图11.1-1中的△ABC和△DEF全等，记作△ABC≌△DEF，其中_______和_________,_______和_________,_______和_________是对应顶点；_______和_________,_______和_________,_______和_________是对应边；_______和_________,_______和_________,_______和_________是对应角.
4.
全等三角形的性质：___________________________________;
____________________________________.
【交互点】：
构建点：
1．本节课学习了哪些内容？_______________________________________________
__________________________________________________________________
2．什么叫全等形？全等三角形？
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
3．什么叫全等三角形的对应顶点、对应边、对应角？
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4．全等三角形有哪些性质？
________________________________________________________________________
布置作业：
学后记（教后记）：
板书设计
构建理想课堂——临淄雪宫中学 数学组
2
走课改之路，提高课堂质量，培养学生自主学习的能力
第2页（共3页）
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