二年级语文上册第二单元难点.docVIP

5《采蘑菇的小姑娘》前置性作业 一、看拼音，写词语。 pàn wànɡ jiāo huàn mù bànɡ （ ） （ ） （ ） tánɡ ɡuǒ láo dònɡ fēn xiǎnɡ （ ） （ ） （ ） 二．我会填。 一（ ）大竹筐 一（ ）小镰刀 几（ ）棒棒糖 一（ ）小脚丫 三．选择正确的字填空。 ①走遍树林和山 （岗 冈） ② （盼 扮）到赶集的那一天。 ③把劳动的幸福来分 （享 亨） 四、.我的疑问 自我评价 同学评价 组长评价 邯郸县实验小学教学通案 主备人：许赠敏 授课人：许赠敏 年级 二年级 科目 语文 课题 5采蘑菇的小姑娘 课时 2 教 学 目 标 1．正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。 2．通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。 3．体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。 重点 正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。 难点 体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。 教法 引导法 学法 小组合作法 准备 教学课件 教 学 设 计 第一课时 ?? 一导入二? 个案处理 课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 课件出示“菇”、“娘”。  教 学 设 计 2. 同桌互读。 4. 课件出示带生字的重点句子? 6. 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。 7. 课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。 8. 小组长检查生字的认读情况，并给以评价。 9. 理解重难点词语。 学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。 10. 选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 四、指导生字书写。 1. 分析记忆字形。 教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。 2. 书写指导。 先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 3. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 4. 实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 5. 及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。 6. 给生字组词或用生字说一句话。 7. 练习：边读边写。 第二课时、、 六、布置作业。 1. 抄写生字词。 2. 回家把这首歌唱给家长听 个案处理 个案处理 板 书 设 计 5采蘑菇的小姑娘 多——数不清 小镰刀 小姑娘 蘑菇 —— 分享幸福 大——像小伞 棒棒糖 教学反思：优点： 我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。 面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题: 1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 2、你喜欢小姑 娘吗？为什么?很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛？有一个孩子说：“她家的镰刀坏了，需要 换一把新的。”另一个孩子说：“她要用小镰刀割草呢!”我问她