《大禹治水》教学设计（五接小学李霞）.docVIP

15. 《大禹治水》教学设计 五接小学 李霞 教学目标 １、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、学会本科生字，理解由生字组成的词语。 教学重、难点： 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、理解课文第二自然段大雨治水的经过。 教具准备：课文录音、词卡 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容： 1、初读课文，整体感知。 2、学习本课生字词。 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3、初步理解课文内容。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学流程： 一、揭示课题。 １、 板书课题。 ２、 简介大禹。 二、初读课文，了解课文大意。 １、 学生自由练读课文。 ２、 检查字读情况。 　指名逐段试读课文，注意读准字音。 ３、 范读课文。 思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ ４、 口头填空： 　课文主要讲的诗大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。 三、细读课文。 １、 指名读课文。 ２、 讨论： （１） 这一段主要告诉我们什么？ （２） 从哪儿看出洪水凶猛？ （３） “无家可归”是什么意思？ （４） 这些情况发生在什么时候？ ３、 指导朗读。指名读。学生练习。 四、教