《小马过河》教学案例.docVIP

《小马过河》教学案例 教学目标：?1、 认识本课的生字、新词，能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读，表演课文。?培养学生的概括能力，朗读能力，理解能力使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，明白实践出真知的道理。 教学重点：明白妈妈的话，懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。　教学难点：使学生明白，同是一条河，为什么老牛和松鼠说的不一样。教学过程：一．导入谁读过《小马过河》的故事？，故事中都有哪些小动物呢？今天，咱们就来学习《小马过河》这个故事二．初读课文　　　　自由读课文边读边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。　　　2、先自由读第二自然段，再分角色读　　思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？　3、选择重点词语加以指导，如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上 　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。　指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。　小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的？ 　 指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说？　 指名读第五自然段，从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边......”（注意“立刻”）小