《有理数的乘方》教学设计(刘松永）.docVIP

《有理数的乘方》教学设计 （人教版课程标准实验教科书数学六年级下册） 哈尔滨市香坊区旭东中学校 刘松永 【教材分析】 1. 教材的地位与作用 《有理数的乘方》是在学生学习了有理数的加、减、乘、除这四种运算的基础上学习的又一种运算.是有理数乘法的延续与拓展，又是后续学习有理数混合运算、科学记数法、数的开方和整数指数幂等内容的基础，在教材中起着承前启后的作用. 2. 教材处理 （1）教材中通过正方形的面积、正方体的体积直接从字母得出乘方的相关概念，但考虑到学生对字母的认识有一定难度，所以我以细胞分裂这个实例引入，从数字过渡到字母，这样更便于学生对乘方意义的理解； （2）教材中给出了这样的例题进行有理数乘方的运算；但我考虑到学生刚刚接触乘方，对乘方的算法还不是很明确，所以在学生运算之前我设计了一个数学活动，待算法明确后，再进行运算，效果会更好，稍后在教学环节中我将详细介绍这一活动. 3. 教学目标 知识与技能：理解有理数的乘方幂底数指数的概念；掌握乘方运算重点与难点 【教学过程】一、 创设情景 引入新课 由于六年级学生在生物课上刚刚学习过细胞分裂的知识，所以我是以细胞分裂为背景引入的.（我将会问学生：“谁能告诉老师，细胞是怎样分裂的？）学生会毫无保留的，热情洋溢的的向我介绍细胞是如何分裂的.自然会得到第1次分裂成2个， 第2次分裂成4个，第3次分裂成8个，如此这样分裂