作业马虎原因.docxVIP

作业马虎的原因孩子出现马虎现象，就是是疏忽大意，不细心的不表现。低年级的孩子学习注意力容易分散，不够集中，注意的稳定性和持久性比较差。我们不能粗暴对待，要给予特别耐心、具体的帮助。你可以这样做。 1.了解情况，统计一下孩子在哪方面、哪一类问题、哪一步容易出错。 2.从孩子的作业中搜集经常写错的字，每天学两三个易错的字，长期坚持下去，错别字现象就会逐渐减少。 3.选择20道孩子经常做错的数学题让他做，然后观察孩子，当发现他做到容易犯错的这一步时，让他先停下来，让他深呼吸后，数1--2--3--然后继续往下做。以同样方式每星期做一次，坚持20次。 4.家长要重视以身作则的示范作用，自己说话、做事都要仔细、认真，家庭管理也要井然有序。 孩子也希望自己有好成绩，只要我们耐心地帮助他，给他时间，他一定能够改正马虎的毛病。我家孩子应该来说最大的毛病就是心静程度不够，作业只求快快完成，第一遍的错误率就很高。检查的效率也不高，错的依然是错的，点到才知道。看了他错误的缘由要么是不清题目，要么是自己粗枝大叶，真正不会的很少。我想这个问题很严重的，特别是他已经是三年级啦。可自己有没什么好办法。期待您的帮助！ 【答】：心静不下来，作业马虎完成，多数是因为不明白“为什么要做作业”。在孩子想来，是爸爸妈妈逼迫我做作业，是老师要求我做作业，为什么我就一定要做作业啊？实在要做，就做吧，好不好就不管啦！其实，做作业是对学习的检验和巩固。你学了什么知识，学得怎么样，什么地方没有完全弄懂，都可以从作业中反映出来。认识到这一点，孩子才能认真完成作业。检查的问题一般是这样：孩子既然做了，总是自以为是正确的，因此也不容易查出错误。可以家长做次作业，有错误，让孩子来改。很好玩，对不对？同时让他明白，出错误是正常的，重要的是发现和改正。要像老师改作业一样去检查才行。您的孩子很有潜力，好好引导吧！妈妈刚回家就看见圆圆又在玩积木了。妈妈马上不高兴了，走过去问道：“作业写完了么？怎么光知道玩？”圆圆拉下小脸不高兴地说：“语文已经写完了，数学只有一点点，玩一会儿再写吧？”妈妈严厉地说：“不行，马上去写作业！不做完作业别想玩！”圆圆差点就要哭出来，但还是转身进屋里做作业了。一会儿，圆圆出来说，作业做完了。妈妈拿过来一看，错误连连，很简单的题目都算错了。妈妈恼火起来，要求圆圆重新做。可是圆圆越做错误越多。整个晚上，妈妈和圆圆都不高兴。妈妈想：圆圆怎么变得这么马虎，数学可是圆圆最喜欢的科目啊！子为什么会这样专注于一件事的时候人们都不愿意别人来打扰，无论是谁，无论要做的另一件事比现在的事情重要多少倍。孩子思维的面原本就窄一些，他们不喜欢自己像一个陀螺一样被家长赶着做事情。当孩子玩得不亦乐乎时，妈妈却来“扫兴”，孩子当然会有抵触情绪。即使被强迫去做作业时，孩子或许还在想：如果我的房子建得再高一点，我的小兔子就能住进去了。此时孩子想的还是玩，一定不会认真去思考数学题，就会马虎出错。仔细想想，孩子在学校的每一天都要受到很多的约束，即使是课间十分钟也有很多的规矩，如上厕所要排队，不许在楼道跑跳，不许去操场打闹，不许玩双杠，不许……一天都在约束中度过，还要集中注意力听课，努力地记住，努力地拼写、做题……孩子回家后就想放松，神经不自觉地就会松弛下来。此时要求他马上学习，他无法集中精力。所以，当孩子处于放松状态的时候，家长要给孩子一段时间，让孩子放松一下然后再学习，马虎的现象就会减少。请妈妈注意强制孩子去学习，会让孩子情绪变坏有的家长只关注孩子的分数，却曲解了分数的实际含义。只重学习的形式而轻其内容，看到孩子捧起书来就眉头舒展，看到孩子轻松片刻就眉头紧蹙，把孩子当成了“学习”的机器。有的家长在课余时间让孩子大量上补习班，不管孩子是否能够真正从中受益。沉重的学习压力使孩子越来越焦虑，做作业就烦躁，参加考试就紧张，变得恐惧、易怒、心浮气躁，注意力难以集中，不该马虎的地方都马虎，误看、误写、误听，连感觉都是错误的。孩子因为受管制太多而产生逆反心理首先，我们看看孩子上学前的心理状况。孩子在幼儿园的时候，主要任务就是玩，在玩中学习。幼儿园的教学大纲要求课程必须符合孩子心理发展的特点，没有硬性的学习任务，即使有一些文化课的学习，也是随孩子的智力发展情况而定，一般也没有什么家庭作业。孩子回家后就是玩好、吃好、休息好，在院子里和小朋友玩，坐在电视机前看电视，或者拉出心爱的玩具箱玩耍，日子过得轻松而愉快。上学后，孩子的硬性任务马上就来了，妈妈对待孩子的态度也来了一个一百八十度的大转弯，开始严格管理孩子，回家后吃饭、做作业、弹琴、学英语……一天的任务安排得满满的，孩子几乎没有玩的时间。幼儿园的生活和上学后的生活形成强烈的反差，很多孩子过了很长时