高职高专院校信息素养教育调查分析和提升策略研究.docVIP

高职高专院校信息素养教育调查分析与提升策略研究 ——以吉林省高职高专院校为例 李曙光 李艳杰 (吉林铁道职业技术学院图书馆 吉林 吉林 132001) 摘 要：本文在对吉林省高职高专院校信息素养教育的现状进行调查分析的基础上，分析吉林省高职高专院校信息素养教育的不足，建议高职高专院校应当将信息素养教育纳入教学工作序列，着力推动教材多样化、方法层次化，鼓励图书馆馆员与专业教师共同承担教学工作，并注重对信息素养教育教学效果的调查和评估。 关键词：高职高专院校；信息素养；调查分析；提升策略 中图分类号：G258.6 文献标识码：A Survey，Analysis and Research on Information Literacy Education of Higher Vocational Colleges in Jilin Province Li Shuguang, Li Yanjie (Library, Jilin Railway Vocational and Technology College, Jilin 132001, China) Abstract: In this paper, survey and analysis on information literacy education of higher vocational colleges in Jilin Province are concluded in four strategies to improve the education. Colleges should bring the information literacy education into teaching sequence, promote diversification of teaching materials and hierarchical of teaching methods, encourage librarians to undertake teaching work with professional teachers, and put focus on the effectiveness of information literacy education. Key words: Higher Vocational Colleges, Information Literacy, Survey and Analysis, Strategy of Improvement 1 引言 信息素养是由检索技能发展和演变而来的。1974年，美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基(Paul Zurkowski)首先提出这一概念。联合国教科文组织2004年9月发表的《布拉格宣言》将信息素养定义为：“对信息重要性和需要的知识，为解决面临的问题确定、查询、评价、组织和有效生产以及使用与交流信息的能力”。通常意义上包括三个方面的内容，即信息意识、信息能力和信息道德。信息意识是指人们对信息的认识和对信息的敏感程度；信息能力是指人们获取信息、处理信息、利用信息、创造信息、交流信息的能力，信息能力依赖于信息技术的水平和检索策略的高低；信息道德是指人们懂得与信息相关的法律和道德。随着信息技术的高速发展，信息素养的概念已逐渐渗透到社会各个领域，引起我国科技教育界、信息服务部门和图书馆界的广泛关注。 高职高专院校担负着为我国社会发展培养技术型人才和应用型人才的重任。其学生作为受教育程度和综合素养较高的高级专业技术人员，信息素养能力的高低，不仅关系到个人的成长与发展，也对国民信息素养水平的提升具有重要意义。因此，目前高职高专院校的信息素养教育现状如何，如何在高职高专院校中开展信息素养教育，尤其是依托图书馆开展信息素养教育，对研究和提升高职高专院校的信息素养教育有重要理论研究和现实指导意义。 本文作者通过电话访谈、问卷或网络调查方式，对吉林省20所具有招生资格的公办(民办)高职高专院校信息素养教育现状进行调查，分析吉林省高职高专院校信息素养教育不足，并在此基础上提出高职高专院校信息素养教育提升策略，供读者参考借鉴， 2 吉林省高职高专院校信息素养教育现状 笔者对吉林省高职高专院校信息素养教育开展情况的调查结果如下图所示： 图 吉林省高职高专院校信息素养教育开展情况示意图 在被调查院校中，目前仅有7所开设了专门的信息素养教育课程，其中课程已连续开设5年以上的院校有1所，连续开设3-5年的院校有4所，课程已连续开设0-3年的院校有2所。此外，有7所院校以非课程方式开展信息素养教育，其中有3所院校计划自2013年开设专门课程。 对于已经开展信息素养教育的院校，从以下4个方面对其开展情况进行了调