苏教版小学数学二年级上册第一单元电子备课.doc

课题 连加、连减的竖式计算 课时数6 第 1课时 总课时数 1 课时 教学 目标 　1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 教学 重、 难点 教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法 教学难点：让学生联系实际情境，体会连加连减意义和理解运算顺序。 教学 准备 课件、 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、复习导入 二、结合情境、探究新知 三　巩固练习 四、全课总结、延伸课外 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 3、揭示课题：连加 连减 　　1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。 　　（1）师：在图上你能知道了什么？ 　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船） 　　2、尝试列式。 　　师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 　 3、尝试竖式计算： 师：，你准备怎么计算？ 师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。） 4、比较两种算法，哪种更便捷？ 出示试一试 90-25-28= 提问：计算时，要先算什么？ 谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。 　 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖式连写时，要注意什么 2、想想做做第3题 　　（1）师：在图上你能知道了什么？ 　　（2）师：可以提什么数学问题？ 　　2、要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 教 学 反 思 相 关 资 料 链 接 课题 加减混合运算的竖式计算 课时数6 第 2课时 总课时数 2 课时 教学 目标 （一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． （二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 教学 重、难点 教学重点和难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题． 教学 准备 课件、 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、复习准备 二、学习新知 三、巩固练习 　　1．板演 　　26＋25＋38=　　 70－18－26= 　　指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。 　　2．口算 　　其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序． 　　12＋8＋20=　　　 50－30－6=　　　　　　　　　　 42＋8－30= 78－40－6=　　　　　　　　　　 52－12＋8=　　　 78－18－8= 　　订正板演，由学生讲解计算过程． 　　1．教师用简练的语言引出新课。 　 2、出示例3图，学生观察，说图意。 　　（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？ 2、尝试列式。 　　（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？ 　　（2）用竖式怎样计算？ 　　学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视。 　　小结性提问： 　　（1）加减混合两步式题运算顺序是怎样的？ 　　（2）用竖式计算加减混合式题应注意什么？ 　　学生独立计算“试一试” 60-38+40= （1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ 　　1．基本练习　　 2．想想做做第2、3题，在书上填数． 3、想想做做第4题 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？女生栽树多少棵？ 教 学 反 思 相 关 资 料 链 接 课题 练习一 课时数6 第 3课时 总课时数 3 课时 教学 目标 1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。 2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。