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儿童故事咕咚 篇一：儿童故事——咕咚来了 咕咚来了 一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。 这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。小河水，清又清，让我照照自己的影儿。哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。” 正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！” 小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。啊，原来是小猴！ “哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！” “咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。要不是我跑得快，眼看就要活不成！” “真的？快跑！” “快跑吧！” 小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。来来来，来这儿呢！快点儿！” “哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。河边出了个大妖精。” “啊？什么？” “白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。” “哦？” “要不是我们跑得快，眼看就要活不成！” “那可了不得啦，快跑啊！” “快跑！” 小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦， 河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！ 这时候，老狮子从前面走过来。“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！” “狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！” “嗯？真的吗？谁看见的？” “嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。” “我是听猴子说的。” “那我是听小兔说的。” “我，我是在河边亲眼看见的。真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。呵??” “嗯？真是妖精吗？” “我想，也许是，没准就是！” “哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。好了，咱们一块儿去看看吧！” 狮子让小兔引路，带着大伙回到了小河边。 “妖精，在哪呢？” “哎？我刚才明明看见就在这棵树底下。” 扑通！ “哎呀！不好了，妖精又来啦！快跑！” “站住！站住！小傻瓜，你仔细看看到底是什么？看清楚了吗？白黄黄，圆咚咚，不是什么大妖精，那是木瓜长熟了，掉进水里咕咚咚。” “木瓜？哎，真的，真的是个木瓜。都怪我，太粗心，糊里糊涂没弄清！” “哼！没弄清，没弄清把木瓜当成大妖精，叫人害怕又心惊！咳！白白跑了一大通，白白跑了一大通！” 篇二：绘本教案《咕咚》 活动名称:咕咚 活动设计 第一课时 活动目标 1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2．感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来了！” 3.对周围的声音产生兴趣，能积极的参与想象、猜测活动。 活动准备 绘本人手一本(在大熊页面后面用回形针别往)，录有“咕咚”音效的磁带（或电脑中的音频文件），绘本PPT。 活动过程 一． 神奇的“咕咚”声。 1.教师播放“咕咚”的声音，引发幼儿的猜测，激活已有经验。 师：仔细听—这儿有一个声音。猜一猜—他会谁发出的呢？ 2.教师鼓励幼儿结合自己的经验大胆的猜测并给予积极的回 应。 二．幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1.师：（展示PPT第一页）有一天，正在散步的小老鼠忽然听见了“咕咚”声，他会怎么办呢？（通过观察画面上小老鼠的表情并模仿他的动作，体验小老鼠害怕的心情。） 2.引导幼儿自主阅读。 师:小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？请小朋友自己一页一页地仔细看，再和旁边的小朋友一起说一说。 3.幼儿自己翻阅绘本，教师走近幼儿，观察他们的阅读情况并给予指导，也可重点与个别能力较弱的幼儿一起阅读，引导他们理解画面的内容。 三．讨论并理解绘本内容。 1.引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：小老鼠吓得往前跑时，碰见谁了？说了些什么？ 教师根据幼儿的讲述，播放相应的画面，引导幼儿看图，理解故事内容。鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”重点引导幼儿观察大熊出现的前一页上动物们乱成一团的状态。 2.引发幼儿对绘本后半部分的兴趣。 师：有谁发现了这群小动物？它会怎么做呢？让我们一起来看一看吧！ 3.教师播放后面的画面，和幼儿一起观察、理解故事内容。 引导幼儿观察大熊的表情并学学它的动作，再模仿小动物们紧张的样子。 四．讨论“咕咚”是谁。 1．教师以轻松的口吻提问：“咕咚”到底