课後托育班级经营的意义.PPT

* * * * * * * * 課後托育班級經營的意義目的與內涵 前 言 ? 「classroom management」的譯法 - 課室管理、班級管理、教室經營、班級經營 ? 目前比較普遍的譯法為「班級經營」 前 言 ? 對於教師而言，「班級經營」是每天必須面對的事情與責任，這是老師在一個班級裡，運用專業知能，藉由各種方法將學生帶向良好社會化的過程。 ? 這份工作包含了教學的許多範疇，是要把每個來自不同背景、已有個人習慣的兒童，教導成喜歡學習、心理健全、融入團體、規矩適中，又能保有兒童天真美好特質的理想狀態。 前 言 ? 從上小學進入一個班級的第一天起，兒童的發展與成長、行動與學習，都奠基在老師如何經營這個班級的思想與行動中。 ? 因此，教師有必要深入瞭解這個重要領域的義理策略，才能採取有益兒童的適當行動，而它的複雜多變性，也讓教師持續不斷去探索和接受挑戰。 班級的特性 ? 班級是「學生」、「教師」和「環境」交互作用而產生的生態系統。這個系統具有四種特徵，是老師每天面對的課題和挑戰： - 廣泛性：教室內的事件與工作種類繁多 - 同時性：教室內許多事情同時發生 - 立即性：老師面對兒童問題，必須立刻做決定、提供協助、處理困難 - 無法預測性：事件的發生往往在意料之外 - 公眾性：教師所為在兒童及家長面前一覽無遺 - 延續性：班級在長期共存中，累積某些行事的慣例和經驗，可作為未來進行活動時的基礎和依據。 ? 班級經營主要係處理或指導班級活動所涉及之相關問題（Good,1959）。 ? 班級經營是建立和維持班級團體達成教育目標的歷程（Johmson Bany,1970）。 ? 師生共同合適處理教室中，有關人、事、物的問題（吳清基，民80）。 ? 教師管理教學情境，掌握並指導學生學習行為，控制教學過程，以達成教學目標的技術和藝術（朱文雄，民78）。 什麼是班級經營？ ? 班級經營乃是教師或師生遵循一定的準則，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項業務，以發揮教學效果，達成教育目標的歷程（吳清山等，民81）。 ? 班級經營是一種為使兒童能在學校、班級中，愉快地學習並擁有各種快樂的團體生活，而將人、事、物等各項要件加以整頓，藉以協助教師推展各項活動的經營方法（李園會，民78）。 您認為呢？ 什麼是班級經營？ 綜合以上各家學者的看法，我們可以說班級經營乃是：「為了使班級裡各種人、事、物活動，得以順利推展和互動，由教師以科學化的方法和人性化的理念，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程」。 什麼是班級經營？ 課後托育班級經營的意義 「課後托育班級經營是課後托育教師以愛 心、耐心，有計畫、有組織、有效率等經營一 個課後托育班級的歷程，讓這個班級學童可以 有趣地、愉快地學習，教師尊重個別差異，且 同儕合作學習，學童潛能獲得出份激發，課後 托育教師充分經營班級中教保活動、班級行 政、班級常規、班級環境與人際與班級氣氛， 營造師生共同不斷成長的優質教保情境。」 ? 要求良好的秩序，以利課程活動的進行？ ? 除了管理好兒童，減少違規行為之外，班級經營還有哪些目的？ - 有效促進兒童參與學習 - 培養解決問題的能力 - 自我瞭解、負責任和自我控制 - -----------? 為什麼需要班級經營？ ? 班級經營的目的大致上有下列幾項： ? 較多的學習時間及較好的學習內容 - 教師應該安排有價值及適當的學習活動，來啟發學生主動的學習興趣，使他們能在時間內做最有效的使用。 ? 提供學習和師生互動的機會 - 針對班級的特性，設計各種增進師生互動的情境，以促使學生在這個環境之中，得到最佳的學習。 為什麼需要班級經營？ ? 培養自我管理的能力 - 投注時間培養學生的責任感，發展其自治的能力。 藉著對兒童的充分瞭解，妥善規劃環境及課程，引發積極的教與學的關係，進而促進兒童行為、學習、心理和人格的健全成長與發展。 為什麼需要班級經營？ ? 班級經營的內容，是「教師」、「學生」與「教學環境」三者，於班級上、校內外交互作用，所衍生出來的「人」、「事」、「物」等問題。 ? 人：師生關係、學生同儕關係、教師同事關係 ? 物：諸如桌椅的安排、教室佈置、物品的擺放、周圍的環境等，皆影響教學實施成效。 ? 事：可從「人」、「物」間的交互活動關係來探討，其中即包括了師生互動的教學活動。 班級經營在經營些什麼？ ? 班級經營的主要項目： ? 班級的行政管理：