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中小学教师职业道德教育 赵杨群 教育科学学院 baobao2064@ 一、师德规范 1．加强中小学教师职业道德建设的重要意义 （1）是全面深化教育改革，提高教师队伍素质实施素质教育的需要。 （2）是促进学生健康成长的需要。 （3）是加强社会主义精神文明建设的需要。 2．胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。 二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。 三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。 四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。 3．中小学教师职业道德规范的具体内容（重要） （1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 （2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 （3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 （4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 （5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 （6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 二、师德修养 1．师德修养的基本的特点 （1）历史继承性。 ? （2）鲜明时代性。 2．我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容 学而不厌, 诲人不倦。 以身作则，反躬自省。 教学相长，相互尊重。 立志乐道，甘于奉献。 严于律己，为人师表。 乐教善教，讲究教法。 有教无类，教书育人。 大教无痕，相反相成。 躬行自明，身体力行。 3．提升师德修养的途径与方法 （1）提升师德修养的基本途径 加强学习，勇于创新。 参与实践，总结经验。 相互借鉴，共同提高。 （2）提升师德修养的方法 学习道德榜样。 严于解剖自己。 学会“慎独”。 三、教育法规 1．教师学习法律法规的重要性 （1）传播人类文明的需要。 （2）开展教书育人的需要。 （3）建设和谐校园的需要。 （4）办人民满意教育的需要。 （5）规范自身行为的需要。 2．法律的特征与种类 （1）法律的特征。 法律与德的关系：法治是刚性的 ，长处是惩恶；德治是柔性的 ，长处是劝善 。 权利与义务的关系：是统一的 法律效力关系：宪法在国家法律体系中，居于最高核心地位，具有最高效力，是国家的根本大法，是（如《教育法》等等）其他法律的立法依据。 法律效力关系 宪法＞法律＞法规＞规章， 政策制度与法律的关系： 政策制度效力在法律法规之下，其规定不能与法律抵触，因而政策制度规定绝不能代替法律要求。 （2）法律的种类 义务性规范：它要求人们必须做到的行为，否则即为违法。这种规范在文字表达上通常采用“必须”、“应当”、“应该”、“义务”、“保证”等字样。 禁止性规范：它规定人们不得做某种或某些行为，若行为人做了某些法律所禁止的行为，即违法。这种规范在文字表达上通常采用“禁止”、“不许”、“不准”、“不得”等字样。 授权性规范：规定的是行为人可以选择做出某种行为的权利。是否行使这种权利由行为人自己裁量决定。这种规范在文字表述上通常采用“可以”、“有权”、“鼓励”、“支持”等形式。 3．与教师职业密切相关的教育法律内容介绍 （1）学生的权利 学生的权利共有20项： 受教育权；生命权、身体权、健康权；身体自由权和内心自由权；肖像权；财产受到管理、保护权；独立财产权；荣誉权；拒绝不合理劳动权；民事活动代理权；平等对待权；隐私权；拒绝不合理校内外活动权；休息娱乐权；生活获得照顾权；获得良好的校园环境权；名誉权；拒绝乱收费的权利；著作权；监督、批评和建议权；申述、控告和检举权等。 （2）《教育法》、《义务教育法》 四条立法原则 提出坚持教育的社会主义方向； 符合社会公共利益； 受教育机会平等的； 教育与宗教分离 提出教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的基本教育方针和培养目标。 提出全