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习作我学了
我学会了……(习作指导) 教材分析: ??? 这次习作是话题习作,这种题目从本质特点上讲,只是划定了一个写作范围,而把选材、立意的自由留给了学生。这就得把习作的主动权交还给了学生,给学生留下了一定的选择余地,教学中重视引导学生积极补充,选择新颖的素材。 教学目标: 知识与技能:写一篇自己是如何学习某种本领的习作,内容要具体,语句要通顺, 写出真情实感。 过程与方法:实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,提高习作能力。 情感与态度:培养学生刻苦学习各种本领的意识。 教学重点:按照事情经过,把内容写具体,语句学通顺。 教学难点:写出真情实感。 课时安排:一课时 教学过程: 一、 激趣导入,说本领,引导审题 ??? 课前,张老师了解到你们学会的本领可多了,在学校生活中学会了画画、做手工、跆拳道);(课件出示)在课余生活中学会了轮滑、溜冰、骑自行车、跳拉丁舞、放风筝;(课件出示)在家庭生活中又学会了煮面条、做饭、洗碗、洗衣服、拖地板、养花……(课件出示);在这些本领的学习过程中大家一定经历了一番酸、甜、苦、辣。这节课让我们大家一起来回忆一下吧。走进今天的习作课,我学会了-------(课件出示) 二、明确习作要求 ??? 过渡: 同学们,我们知道每一次习作都会提一些要求,这次的要求又是怎样的呢? 打开课文68页,好好读读习作这段话。 1、交流评议 2、课件出示: ??? 写一写自己在学习本领过程中的趣事或体会,写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。 3、谁来说说你从这一段文字中收集到了哪些信息?最关键的信息是:(不会到学会的过程要写具体)板书:“过程具体” 4、小结:是的,把这个过程写具体是这次习作最关键也是最难的。 5、那谁来告诉张老师,怎样才能把这个过程写具体呢?(指名学生回答) 6、教师小结:同学们说得真棒,“具体”呢就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难,造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的,写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。 三、问题作文引入,指导学生评析 ??? 过渡:老师以前有一个学生学会了骑以后写下了这么一篇文章,老师看了很不满意,你们知道是为什么吗? ????? 学骑自行车 ??? 暑假的一天,我走在回家的路上,看见几个和我差不多大的孩子骑着自行车,心里很是羡慕。晚上,我恳求爸爸教我骑自行车,爸爸爽快地答应了。第二天早晨,我和爸爸推着自行车来到体育场。在爸爸的耐心指导下,虽然失败了几次,但我最终学会了骑自行车。 你觉得它符合本次习作的要求吗?哪些地方还可以进行修改? 1、 交流、评议 2、过渡:老师也像同学们一样给他提了许多建议,那位同学认真地进行了修改。 四、范文讲评 修改文: 学骑自行车 ??? 暑假的一天,我走在回家的路上,看见几个和我差不多大的孩子骑着自行车,心里很是羡慕。晚上,我恳求爸爸教我骑自行车,爸爸爽快地答应了。第二天早晨,我和爸爸推着自行车来到体育场。爸爸先给我讲了骑车的要领,并示范给我看,叮嘱我说:“学骑自行车,要胆大心细,眼睛要往远处看,双手握住车把。”我一边点头,一边紧张地上了车。爸爸扶住车尾,我小心翼翼地把脚放在踏板上,手握住车把,开始前进了。可是,我的手脚极不听话,顾了手就忘用脚,顾了用脚就忘了用手,自行车不由自主地冲向道旁的一棵大树,吓得我出了一身冷汗。在这紧急关头,爸爸一把拉住自行车,他鼓励我说:“做什么事都不是一帆风顺的,想学会骑自行车,要有不怕困难的精神。”接着,我又上了车,来回踩着。当我往后面瞟了一眼,爸爸早已放开了手。我心里一担心,一害怕,连车带人摔倒在了地上,脚擦伤,流血了。爸爸帮我擦干血,又鼓励我:“有志者,事竟成。来,过这最后一关,你就胜利了!”大概是爸爸的话给了我战胜困难的勇气,我连忙站起来,再次上了车……在爸爸的耐心指导下,虽然失败了几次,但我最终学会了骑自行车。 ??? 这件事情告诉我:无论做什么事情,都不可能一帆风顺,但只要不怕失败,不怕困难,敢于挑战,就一定会取得成功。 1、过渡:这次你们觉得写得怎么样?哪些地方很精彩,值得我们学习?为什么? 2、交流并板书(语言、动作、心理、好词佳句、感受) 五、片段练习 1、过渡:这位同学在老师的帮助下,把学骑自行车的过程写得如此具体,我们现在愿不愿意也来写一写,让大家和你一起分享?现在,请同学们打开记忆的大门,用心想一想,自己学什么本领时最难忘?为什么? 2、交流 1、自己学什么本领时最难忘?学习之前你都做了哪些准备? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????
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