七年级语文上册第二单元学案-人教新课标版.docVIP

《理 想》 学 案 教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 ——（法）蒙田 学习目标： 1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。 3、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学生赏读诗歌的能力。 4、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 学习过程： 资料袋： 了解作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版20种。 字词积累 1、给加点的字注音。 寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( ) 缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( ) 2、解释下列词语 海天相吻：浪子回头： 碌碌终生： 绝处逢生： 可望不可即： 诵读感知 3、教师范读，学生听读、欣赏。 4、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 5、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么?文中哪些词语最能表现文章的主题？ 理解探究 6、小组内合作，试着分析本诗歌的结构。 合作释疑 7、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后全班交流。 8、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？ 拓展迁移 9、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。 10、对照课文，联系自己，谈谈你应该怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。 重温经典 11、积累关于“理想”的名言警句。 课堂小结 12、通过本文的学习，你的收获是…… 当堂达标 阅读下面两节诗，回答问题： ?? 理想使忠厚者常遭不幸?? 理想使不幸者绝处逢生。 ?? 平凡的人因有理想而伟大， ?? 有理想者就是一个“大写的人”。 ?? 英雄失去理想， 蜕作庸人?? 可厌地夸耀着当年的功勋； ?? 庸人失去理想， 碌碌终生， ?? 可笑地诅咒着眼前的环境。诗主要采用了什么写作手法它有什么表达效果？可厌当年的功勋， 为什么说是可厌的？着眼前的环境， 为什么说是“可笑”的？的人是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的大写的人的名字，并简说其事迹。 ?? 要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。 6、对比，突出强调理想对于人生的重要。吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。 学习过程： 1、走近作者：张晓风，台湾著名女散文家， 1941年生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，人称其文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。”评价甚高。 积累词语： 2、能读会写： （1）、堕（duò）落:①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落。 堕，落、掉。（2）、点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 （3）、深沉：沉着持重；思想感情不外露。 （4）、繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。弦，指弦乐器。管，指管乐器。 （5）、红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。 （6）、贪婪（lán）：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。 （7）、冉冉（rǎn）：慢慢地。 （8）、烟囱(cōng) （9）、 苦熬（áo） （10）、给予(jǐ yǔ) （11）、牙龈（yín） （12）、雏(chú) 形 整体感知： 3、听范读，初步感知课文内容。 4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。） 我是 的树。 共诉心声： 5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。 体会写法： 6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。 (2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。 拓展延伸 7、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说是在发牢骚，你怎么看？ 8、如果用心观察，不难发现，在我们身边有着许许多多像行道树一样默默奉献、用生命之绿来点缀社会的人，他们为人类带来了什么？面对他