四年级下数学课程纲要说课件.pptVIP

* 新郑市轩辕小学 贾 秋 红 学习 目标 实施 措施 评价 策略 教材 简析 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便运算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合运用活动等。 一、说教材内容 二、说学习目标 学习目标制定依据 学习目标的设置 学习目标制定依据 依据一：《数学课程标准》 依据二： 教师用书 依据三： 本册教材内容特点 依据四： 学情分析 （一）数与代数 1、会比较小数的大小。 2、在熟悉的情境中，理解小数的意义，会用小数表示一些日常生活中的问题。 3、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。 4、探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。 5、会进行简单的小数加减级混合运算。 6、会解决有关销售的简单实际问题。 7、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。。 （二）空间与图形 1、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180°. 2、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 3、会进行单位之间的换算。能根据方向和距离确定物体的位置。 4、能描述简单的路线图。 （三）统计与概率 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、根据实际问题设计简单的调查表。 3、通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图，根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图。 5、能接受统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 6、能设计统计活动，检验某些预测。 （四）综合应用 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 1、学生会说出小数的意义，会总结出小数的性质，并且能运用小数的性质解决问题，会举例说出小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并会计算小数的加法和减法。 2、学生会说出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；经历探索加法和乘法的运算定律的过程，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、学生会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、会确定物体位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，会说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，能举例说出数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、会解决植树问题，并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 依据二：教师用书 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征。仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点 。 依据三：本册教材内容特点 四年级的学生已经具有了一定的知识和生活经验，他们通过前面的数学学习，在数与代数、空间与图形、统计与概率、综合运用方面已经有了一定的基础，形成了一定的能力，积累了一定的经验。但学生学习水平差距较大，小组合作的意识也不强，估计学生会在方法的总结和合作探究等方面存在一些问题。 依据四：学情分析 学习目标设置 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特