广东省中山市高中语文-议论散文两篇-窗课件-粤教版必修2.pptVIP

本文重点 学习作者平凡中见深意的观察方法. 通过对窗的理解来体会作者的深刻思想和哲理. 揣摩作者的语言特色和修辞手法的运用. 注意议论散文的特色,议论散文重在议 . 钱钟书的作品 著作书目：　 《写在人生边上》(散文集)1941年，　 《人.兽.鬼》(短篇小说集) 1946年,　 《谈艺录》(文论) 1948年， 《管锥篇》(1-4册,文论) 1979年， 《围城》(长篇小说) ---城外的人想冲进去,城里的人想逃出来. 　　 　　 　　 钱钟书的图片 朗读课文,找出每段中能反映行文线索,集中体现作者感悟的语句, 说说作者对生活有什么独特的感悟.(可以是文章原话,也可以是自己的概括,或者两者结合.) 第一自然段:“又是春天,窗子可以常开了.” “春天是该镶嵌在窗子里的,好比画配了框子.” 第二自然段:“门和窗有不同的意义”. 明确:“门许我们追求,表示欲望”；窗子许我们占领,表示享受. 找出你认为精彩的句子或词语并作简要分析 “镶嵌”---逼真生动地揭示了春天和窗子的关系. 延伸: “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.”《济南的冬天》. 找出你认为精彩的句子或词语并作简要分析 语言的哲理性: 门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受. 门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈. 语言的幽默性: “一个外来者,……顾不得你的欢迎和拒绝了.” 学习目标 从比较中学会平凡中见深意。 在比较中学会“平凡中见深意” 同中有异、异中有同 比较思考、个性创新 同中有异、异中有同 比较思考、个性创新 比 较 1、视觉不同。钱钟书的《窗》主要是从屋内往窗外看而生发的感觉，波德莱尔的《窗》主要是从外面往窗内看所生发的感受 2、思路不同。钱钟书的《窗》主要谈哲理，谈认识；波德莱尔的《窗》主要谈感受、谈体验。 表达方式不同。钱钟书明白地把自己的观点说出来，然后旁征博引来证明或进一步说明自己的观点。波德莱尔则直接描写自己的想像，抒发自己的情感，文章包含人文关怀 修辞手法 对比:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受. 引用:陶渊明的诗《归去来辞》. 比喻:窗可以算房屋的眼睛. 用典:“据爱克曼记一八三0四月五日的谈话，……看不出他们的心境。” 1、应以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求。 2、《窗》充满着人生的哲理，屋子是人类进化的产物，但人不能因保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 第三部分 讨论：1、如何理解“关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想” ？ 拓展：对于《窗》你是否有其它的理解？ 请畅所欲言。 找出文中“窗”与“门”比较的段落，比较“窗”和“门”的异同之处。 同： 门许我们追求，表示欲望。 异： 窗子许我们占领，表示享受。 门是住屋子者的需要。 门是需要，需要是不由人做得主的。 进化阶段 窗多少是一种奢侈。 窗子算是奢侈品，奢侈品原是人看情形斟酌增减的。 （功能） （功能、心理感受） （打破时空） 门与窗都可作为人的进出口 （给人的启示） 人对自然的胜利,窗也是一个 （保护自己） （增添意义） 意义 —— —— 基本比较点： 外观 功能 人的心理感受 打破时空 给人的启示 原则： 角色 性别 古今 中外 基本比较点： 同 功能： 碗和杯都是盛东西的器皿 异 外观 碗单一 杯多样 功能 盛饭、汤等 盛水、酒等 使用者的心理 享受休闲 打破时空 基本生活要求 满足精神需要，奢侈品 满足生存需要，必需品 给人的启发 碗。实实在在，质朴踏实 杯。交流感情，反映个性 — — 外观 功能 人的心理感受 打破时空 给人的启示 角色 性别 中外 古今 比较训练 茶和开水 玻璃与镜子 比较训练 比较训练 茶和开水 玻璃与镜子 基本比较点： 原则： 功能 外观 人的心理感受 打破时空 给人的启示 角色 性别 中外 古今 善于观察 平凡中见深意 * * * * * * * * * * * * * * * 窗 议论散文单元 学习目的： （1）学习议论散文的或以智性见长，或以幽默娱人，或以深刻示人的风格特点。 （2）学习议论文以自我的情感体验