熄灭蜡烛.docVIP

熄灭的蜡烛 活动目标： 　　1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。 　　2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。 活动准备： 　　大小相同和不同的瓶子，大小、粗细相同和不同的蜡烛，打火机等。 　活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。 出示指偶：大三班的小朋友们好，我是蜡烛爷爷，今天请你们到我的蜡烛王国与我的蜡烛宝宝一起玩耍，快请坐吧！ 孩子们请静悄悄的坐到位置上， 一幼儿拿着袋子装空气 咦 小朋友你在干什么呀 我在装空气呀 真能干，孩子们快看 她装了满满一袋子空气 快坐下歇歇吧 孩子们我们张开嘴 嘴里有空气 合起手手心里有空气 筐子里有空气 瓶子里有空气 我们周围到处都有空气 请看燃烧的蜡烛，他的周围也有空气 二、幼儿动手操作，一起探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性 孩子们的动作真是又快又轻！ 　　1.实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。 　　(1)教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上塑料瓶后，会发生什么现象? 　　(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。 (3)教师小结：在燃烧的蜡烛上罩上塑料瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。 他们正冲着你们微笑呢？蜡烛爷爷说呀，他呀有几个小小的问题，想请小朋友来帮忙解决，你们愿意帮他吗?(愿意) 你们真有爱心！请听蜡烛爷爷说 “如果在燃烧的蜡烛上面罩上去掉底的塑料瓶，蜡烛会怎么样呢？为什么呢？” 小朋友们请看大屏幕 出示课件。请小朋友们先来猜一猜。 我们亲自实验一下，会不会像你们说的那样。 （在做实验以前，老师要提几点要求：第一不要用手去摸燃烧着的蜡烛，不然会烧到手的；第二，不要用手摸瓶子的底部，这儿很锋利，容易把手划破；第三听老师的口令再做。能不能做到？好，孩子们 每组选一位小朋友，用手拿着瓶子的顶部，对准蜡烛的正上方，轻轻地罩在蜡烛上。其他小朋友仔细观察。准备——开始——123.注意安全。孩子们瞪大你的小眼睛，仔细观察，看有什么现象发生。 孩子们我们一起来分享实验结果： 真会观察 那为什么在燃烧的蜡烛上罩上塑料瓶，蜡烛过一会就会熄灭呢？ （幼儿回答，找3个人）真会思考。请看大屏幕。（出示课件）原来蜡烛熄灭的原因是：燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，空气里面含有氧气，这说明蜡烛的燃烧需要空气。 　　2.实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。 　　(1)教师点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的塑料瓶，让幼儿猜想会发生什么现象? 　　(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。 (3)教师小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。 “小朋友谢谢你们让我明白了，我们蜡烛要想燃烧需要空气来帮忙。不过，我还想知道蜡烛燃烧时间的长短与空气的多少有什么关系呢？”孩子们，我们再来帮帮蜡烛爷爷吧！ 请看大屏幕，我们点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的塑料瓶，孩子们猜想一下会发生什么现象？（请3名幼儿说一说） 我们动手做做实验，一起来验证一下吧! 是不是与你说的一个样。发材料 引导观察材料 每组选两位小朋友，用手拿着瓶子的顶部，对准蜡烛的正上方，两位小朋友听老师口令一起把瓶子慢慢地罩在燃烧的蜡烛上。其他小朋友仔细观察。我数到3你就立刻把瓶子罩到蜡烛上放下。准备：把瓶子放在蜡烛的正上方，注意安全,123。孩子们瞪大眼睛，仔细观察，看有什么现象发生。 孩子们我们一起来分享实验结果：请小朋友们举手回答。真会观察 你真是一个善于发现的孩子。 那为什么小瓶中的蜡烛先灭了呢？真会思考 请看大屏幕（出示课件），通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。 也就是说空气多，蜡烛燃烧时间长；空气少，蜡烛燃烧时间短。 “小朋友们，我明白了，我明白了，原来空气多，我燃烧的时间长，空气少，我燃烧的时间短。小朋友们你们知道吗，我们蜡烛一家，有的又粗又长，有的又细又短，那我们燃烧的时间与瓶子的大小有什么关系呢？快点告诉我吧！”孩子们我们赶快来帮他吧！ 　　3.实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及瓶子大小的关系。 　　(1)教师点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的塑料瓶，让幼儿猜想会发生什么现象? 　　(2)请幼儿分组做实验。 (3)教师小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭掉了。 请看大屏幕：我们点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的塑料瓶，请小朋友们猜想会发生什么现象? （请3名幼儿说一说） 来，咱们一起来验证一下，是不