广东省河源市九年级语文《茶馆》讲学稿（无答案）-新人教版.docVIP

广东省河源市九年级语文《茶馆》讲学稿 新人教版 模块一：自主学习（独立进行） 学习目标与要求：熟读课文，初步了解本文的内容，了解戏剧知识，掌握注释里生字词。 学法指导 学习内容 随堂笔记 看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。 读：小组长带领成员自由读课文，可快速浏览读，可分角色读，可采取先默读，后选角色读。 记：通过做题，识记生字词的字音、字形和词义。完成右边的题。 对：小组长检查完成情况并负责核对答案 完成任务快并安静有序的组给予加分 15分钟 知识链接： 了解有关戏剧的知识概念：戏剧是一门综合析舞台艺术。剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。戏剧根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲；根据剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为喜剧、悲剧和正剧。剧本的特点：（１）由舞台说明和人物语言组成（２）有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突）（３）时间、地点、人物、事件高度集中。４、戏剧冲突对展现人物性格，推动剧情发展，揭示主题具有重要作用。 戏剧包含的内容： 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：把握戏剧的故事情节，品味戏剧富有个性化的语言（台词） 学法指导 研讨内容 随堂笔记 1全体起立，各小组长组织组员开始讨论右边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果（10分钟） 讨论积极热烈，没有懈怠者的小组加分 2、大组长抽签，准备展示讨论的成果。 3、组长带领小组成员开始书面展示，展示完毕，回到座位，开始准备解读展示的内容（展示时间为5分钟，解读时间为2分钟） 展示版面新颖富有创意，形式别具一格的加分，最先展示完的组加分 5、别组展示时，仔细聆听，（有没聆听者的组扣分）并在别组展示完毕后，准备质疑。（10分钟） 第一个质疑的组，质疑的问题有价值的组加分 1、本文写了几件事？分别用小标题概括说明。 马五爷显威、 2、富有个性化的台词是本文的一大特点，请分析本文主要人物的台词，说说这些台词反映了人物的什么性格？ 王利发： 常四爷： 松二爷： 秦仲义： 庞太监： 吴祥子、宋恩子： 刘麻子、唐铁嘴： 3、人们常说小舞台，大社会，请结合文章具体内容、人物的命运特征，以及富有寓意的台词，说一说，小小的一个裕泰茶馆反映了一个怎样的社会？ 大组展示方案： 方案一：学在课文 矛盾冲突是推动戏剧发展的，根据课文内容，人物的出场顺序以及人物之间的矛盾冲突来概括事件。提示：语言要简练，概括要明了， 方案二：我是台词欣赏家 先用红笔在书上画出你认为有个性的台词，可朗读，（朗读时语言要清晰，声音要大，要注意语气、语调，并说明为什么要选这段台词）、可品读（说出所选的台词体现了人物的什么性格），也可分角色演读！演读可选一件事来演，表演时要注意不能笑场，注意舞台说明，可以添加动作和台词，但不能脱离人物本来的性格。 方案三：我思我感我悟 可以从分析人物命运、矛盾冲突所反映的社会现状来谈，也可以思考：文章的最后茶客甲说“将，你完了！”有何寓意来谈，也可以结合历史并与我们现在的社会进行对比来谈。（展示时要注意：观点要明确，理由要充分，条理要清楚） 模块三：练习训练 学习目标与要求：熟悉中考题型，把握中考考点，提高解题能力！ 学法指导 训练内容 随堂笔记 自主完成右边的题，然后小组核对答案。 （菏泽市·2011） 苦 瓜 · 肖复兴 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水