高考数学概率中易错题辨析.doc

高考数学概率中的易错题辨析 概率是高中数学的新增内容，是衔接初等数学与高等数学的重要知识。这部分内容由于问题情境源于实际，贴近生活，所以学生乐学且易于接受；但这部分内容由于易混点多，重复、遗漏情况不易察觉等，学生感觉易做但易错。下面我们将学生容易出现的错误列举出来,并加以辨别分析,以期对今后的学习提供帮助。 一、概念理解不清致错 例1．抛掷一枚均匀的骰子，若事件A：“朝上一面为奇数”，事件B：“朝上一面的点数不超过3”，求P（A+B） 错误解法：事件A：朝上一面的点数是1，3，5；事件B：趄上一面的点数为1，2，3，∴P（A+B）=P（A）+P（B）= 错因分析：事件A：朝上一面的点数是1，3，5；事件B：趄上一面的点数为1，2，3，很明显，事件A与事件B不是互斥事件。 即P（A+B）≠P（A）+P（B），所以上解是错误的。实际上： 正确解法为：A+B包含：朝上一面的点数为1，2，3，5四种情况 ∴P（A+B）= 错误解法2：事件A：朝上一面的点数为1，3，5；事件B：朝上一面的点数为1，2，3，即以A、B事件中重复的点数1、3 ∴P（A+B）=P（A）+P（B）－P（A·B） = 错因分析：A、B事件中重复点数为1、3，所以P（A·B）=；这种错误解法在于简单地类比应用容斥原理致错 正确解答：P（A+B）=P（A）+P（B）－P（A·B） = 例2．某人抛掷一枚均匀骰子，构造数列，使，记 求且的概率。 错解：记事件A：，即前8项中，5项取值1，另3项取值－1 ∴的概率 记事件B：，将分为两种情形： （1）若第1、2项取值为1，则3，4项的取值任意 （2）若第1项为1，第2项为－1，则第3项必为1第四项任意 ∴P（B）= ∴所求事件的概率为P=P（A）·P（B）= 错因分析：且是同一事件的两个关联的条件，而不是两个相互独立事件。对的概率是有影响的，所以解答应为： 正解：∵ ∴前4项的取值分为两种情形 ①若1、3项为1；则余下6项中3项为1，另3项为-1即可。即； ②若1、2项为正，为避免与第①类重复，则第3项必为-1， 则后5项中只须3项为1，余下2项为-1，即， ∴所求事件的概率为 二、有序与无序不分致错 例3．甲、乙两人参加普法知识竞赛，共有10个不同的题目，其中选择题6个，判断题4个，甲、乙依次各抽一题。 求：（1）甲抽到选择题，乙提到判断题的概率是多少？ （2）甲、乙两人中至少有1人抽到选择题的概率是多少？ 错误解法：（1）甲从选择题抽到一题的结果为 乙从判断题中抽到一题的结果为 而甲、乙依次抽到一题的结果为 ∴所求概率为： 错因分析：甲、乙依次从10个题目各抽一题的结果，应当是先选后排，所以应为。为避免错误，对于基本事件总数也可这样做：甲抽取一道题目的结果应为种，乙再抽取余下的9道题中的任一道的结果应为种，所以 正确解答： （2）错误解法：从对立事件考虑，甲、乙都抽到判断题的结果为种，所以都抽到判断题的概率为，所求事件的概率为 错因分析：指定事件中指明甲、乙依次各抽一题，那么甲、乙都提到判断题的结果应为种，所以所求事件概率应为 说明：对于第（2）问，我们也可以用这样解答： ，这里启示我们，当基本事件是有序的，则指定事件是有序的（指定事件包含在基本事件中）；当基本事件是无序的，则指定事件也必无序。关键在于基本事件认识角度必须准确。 例4．已知8支球队中有3支弱队，以抽签方式将这8支球队分为A、B两组，每组4支，求：A、B两组中有一组恰有两支弱队的概率。 错解1：将8支球队均分为A、B两组，共有种方法：A、B两组中有一组恰有两支弱队的分法为：先从3支弱队取2支弱队，又从5支强队取2支强队，组成这一组共有种方法，其它球队分在另一组，只有一种分法。 ∴所求事件的概率为：。 错因分析：从基本事件的结果数来看，分组是讲求顺序的，那么指定事件：“A、B组中有一组有2支弱队”应分为两种情形。即“A组有”或“B组有”，所以正确解答为： 正解：或 说明：这道题也可从对立事件求解： 3支弱队分法同一组共有：种结果。 ∴所求事件概率为 三、分步与分类不清致错 例5．某人有5把不同的钥匙，逐把地试开某房门锁，试问他恰在第3次打开房门的概率？ 错误解法：由于此人第一次开房门的概率为，若第一次未开，第2次能打开房门的概率应为；所以此人第3次打开房门的概率为。 错因分析：此人第3次打开房门实际是第1次未打开，第2次未打开，第3次打开“这三个事件的积事件” ，或者理解为“开房门是经过未开、未开、开”这三个步骤，不能理解为此事件只有“开房门”这一个步骤，所以，正确解答应为： 正解：第1次未打开房门的概率为；第2次未开房门的概率为；第3次打开房门的概率为，所求概率为：。 例5．某种射击比赛的规则是：开始时在距目标100m处射击，若命中记3分，同时停