最可爱人_教学设计.doc

《最可爱的人》教学设计 一、教材分析 《最可爱的人》是《中国历史》八年级下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争，二战后两大阵营的形成和对峙，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。 二、教学目标 知识与技能： 1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果； 2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神； 3、能总结出战争胜利的原因和意义。 过程与方法： 1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力； 2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力； 3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。 情感、态度、价值观： 1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。 三、教学重点、难点 重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。 难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。 四、教学策略及教法设计 为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法： 1.多媒体演示法 运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《上甘岭战役》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。 2.讨论法 设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。 3.活动体验法 学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。 五、教学过程： 【导入新课】 播放《中国人民志愿军战歌》 HYPERLINK /v-8a9d4c36-d4ff-11de-bb43-001e0bbafb46.html /v-8a9d4c36-d4ff-11de-bb43-001e0bbafb46.html 教师设问：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？今天我们来学习第2课《最可爱的人》。 【讲授新课】 (一)、抗美援朝保家卫国 1、中国政府出兵的原因： 首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》 教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？” 学生自主阅读教材，找出问题的答案。 设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学的生的求知欲 多媒体展示课件，再现历史情景。 教师：“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？请同学分组讨论，要求选出代表发言。” 为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，在课件上用红色字体出示了几个词语——“醉翁之意不在酒！”、“唇亡齿寒！”、“户破堂危！”，引导学生异口同声的喊出“必须出兵”。 多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读。 2、关于战争的经过： 教师：“中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷， 把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。” 学生活动：学生同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。 设计意图：对照地图，感受战争经过，培养学生的爱国情感。 3、关于战争的结果： 多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。学生说出战争的结果及胜利的标志。 (二)、战斗英雄黄继光和邱少云 教师：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，我们现在就学习战斗英雄黄继光和邱少云的故事。 1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事