江西省化学1 第二章 化学物质和其变化 第三节 《氧化还原反应》教学设计(第二课时).docVIP

人教版 必修 化学1 第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应教学设计（2课时） 《氧化还原反应》教学设计）（一）、教材分析1第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。此节内容分两部分，第一是介绍，第二是（二）、学生分析 二、教学目标 、通过对典型化学反应的分析，理解氧化还原反应的本质是电子转移， 2、通过对典型化学反应的分析 （三）情感态度价值观：通过思考与交流等活动，。 教学重点： 教学难点： 为了突破重点、难点，调动学生的思维，让他们积极参与到教学过程中，我采用“讨论—练习—归纳”的教学方法，通过设计富有驱动性、环环相扣的问题，让学生思考、讨论，通过练习让学生巩固，最后归纳总结规律，在解决问题的过程中逐步将学生的认识引向深入。 五、教学流程 六、教学过程 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 复习引入： 【思考1】：下列化学反应中，哪些属于氧化还原反应？为什么？ 【思考2】：哪些元素的化合价升高了？哪些元素的化合价降低了？指出含有这些元素的具体物质。 Cu＋Cl2 CuCl2 Zn＋H2SO4 ZnSO4 + H2↑ CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑ Cl2＋H2OHCl＋HClO 独立思考，回忆所学知识；作出判断 复习巩固前节课中氧化还原反应知识 判断氧化剂和还原剂 【问题探究1】：什么是氧化剂和还原剂？ 【学以致用】：下列反应中，哪些是氧化剂？哪些是还原剂？ Cu＋Cl2 CuCl2 Zn＋H2SO4 ZnSO4 + H2↑ CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑ Cl2＋H2OHCl＋HClO 阅读教材，交流、归纳 独立思考，运用所学知识做出判断 引出氧化剂、还原剂概念 通过练习巩固氧化剂和还原剂概念 【问题探究2】：从电子转移的观点说明氧化剂、还原剂的实质是什么？ 板书：二、氧化剂和还原剂 失e－e－ 2Cu＋CO2↑ 板书：1、双线桥法： 步骤：①.先标化合价，双线桥从左指向右连接不同价态的同种元素 ②.线上标明电子得失数 ③.指出氧化还原类型 【学以致用】：用双线桥法分析氧化还原反应，并标明氧化剂和还原剂，那种物质发生氧化反应，那种物质发生还原反应 ①. Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑ ②. C＋2CuO2Cu＋CO2 ↑ 板书：规律： ①.电子得失的总数相等 ②.电子得失总数与化合价升降总数相等 一边聆听一边动手 总结归纳双线桥标氧化还原反应的注意事项 动手解题 找出规律 通过典型例题得出用双线桥标氧化还原反应的步骤，巩固电子得失与化合价关系 通过练习巩固双线桥的表示方法 单线桥法标氧化还原反应 板书：2、单线桥法： 步骤：①.单箭号 ②.箭号起点为被氧化元素（失电子）元素。终点为被还原（得电子）元素 ③.只标转移电子总数，不标得与失。 规律：得电子数=失电子数=转移的电子数 【学以致用】：用单线桥法分析氧化还原反应，并标明氧化剂和还原剂，哪种物质发生氧化反应，哪种物质发生还原反应？ 1.Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑ 2. C＋2CuO 2Cu＋CO2 ↑ 3、2KClO3 2KCl＋3O2↑ 一边聆听一边动手 总结归纳单线桥标氧化还原反应的注意事项，并与双线桥法进行对比 练习、思考、交流 通过典型例题得出用单线桥标氧化还原反应的步骤，得出氧化还原反应反应中电子转移的计算方法 通过练习巩固单线桥的表示方法，巩固电子转移的计算 了解氧化性、还原性、氧化剂、　还原剂 【思考交流2】：元素价态与氧化性、还原性的关系 试判断下列元素所处价态的氧化性、还原性： 0 +2 +3 -2 0 +4 +6 0 +1 +2 Fe Fe Fe S S S S Cu Cu Cu 元素处于最低价：只有还原性，无氧化性 元素处于最高价：只有氧化性，无还原性 元素处于中间价态：既有氧化性，又有还原性 思考、交流、回忆氧化性和还原性概念 回答问题，进行组间交流；其他同学进行补充、评价。 从元素化合价角度来理解氧化性和还原性 形成规律，方便学生记忆 【知识迁移】