广西永福县实验中学九年级物理-第十四章-第三节-大气压强教案-人教新课标版.docVIP

广西永福县实验中学九年级物理 第十四章 第三节 大气压强教案 人教新课标版 教学内容 大气压强 教学目标 1、知识目标 （1） 了解大气压强 （2） 了解大气压强的测量方法及大气压的大小 （3） 认识生活中利用大气压的现象 2、过程与方法 （1） 通过学生动手做实验，感知大气压的客观存在 （2） 通过看实验录像，感知大气压的测量及其大小 （3） 通过观察感知人类如何利用大气压强 3、情感、态度与价值观 （1） 培养学生学习的兴趣及实事求是的科学态度 （2） 通过对大气压的强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点 教学难点 重点：大气压的存在与测量 难点： 理解等效法测大气压强 教学方法与手段 演示实验 教学准备 教学资源 多媒体课件 、分组器材：水槽、水、集气瓶、纸片、吸盘（2个）、一次性透明塑料杯、大头针 活动物品：茶壶、两瓶汽水 展示物品：注射器、滴管、活塞式抽水机模型 教 学 过 程 引入新课 引导学生表演倒茶、 分组做覆杯实验引入 ◆ 进行新课 一、大气压的存在 回顾液体压强存在的原因学习大气压存在的原因： 分析引入部分，这些都证明了在气压强的存在。 讨论：还有哪些现象或实验可证明大气压的存在 学生表演 学生分组做实验 讨论并发表见解 分组实验：用两吸盘做实验体验大气压强的存在 播放：马德堡半球实验录像 当时用了十六匹马很难拉开，可见大气压很大，有多大？有什么方法可经测出大气压的大小呢？ 二、大气压的测量 讨论：“想想议议”如何用吸盘、测力计、玻璃板测大气压的大小？ 如何更准确地测量大气压？观看录像，（注意中途的适时暂停） 请完成随堂练习第1、2、3题 投图分析：托里拆利实验，用等效法测量大气压强，并计算出结果 讨论：如此大的压强，压在一间45平方米的屋顶上，压力是多大呢？为什么这么大的压力没把房子压塌呢？ 大气压如此之大，我们为什么就没感觉呢？介绍原因 游戏：喝饮料比赛（一瓶用塞子塞好、另一瓶不用） 讨论：为什么塞紧塞子的一瓶很难喝到饮料？ 充分利用喝水或饮料用到容器做实验：把一次性透明塑料杯浸入水中，在水中倒立后慢慢向上提（不离开水面），会是什么现象？先猜想，再做实验验证。如果在刚才的基础上用大头针在顶部扎一个洞，水会如何？（完成练习第4题） 实际上，我们喝饮料说是靠大气压把饮料压进嘴里，我们已经在应用了大气压强 三、大气压强的应用 讨论：在生活中，我们在哪应用到了大气压，请举例说明 展示：注射器、滴管、活塞式抽水机模型，介绍大气压的应用。 小结：你学到了什么 检测：堂堂清检测 附：随堂练习 随堂练习 一、看第二段录像，完成下列练习 1、 看第一节录像，记下你从中了解到的重要信息： 2、 讨论：在用水银测大气压强时， 玻璃管是竖直放置的（如甲）， （1）如果放斜（如乙），你猜水银柱的高度会如何呢？ （2）如果放斜到丙的位置呢？水银柱高度会是多少？ ； （3）实验结果与玻璃管的粗细是否有关？ ； （4）因为是大气压托住了水银柱，所以用水银柱产生的压强来计算大气压强，这种方法叫 ；算得大气压的值为 帕。 3、讨论：换成用水来测大气压强，猜猜水柱高约 米，说说你猜想的依据。看录像，大气压相当于 米高水柱产生的压强。 二、讨论： 4、将杯子浸入水中、杯口朝下，将杯子慢慢向上提的过程中（杯口不离开水面），猜猜杯中的水会是怎样的一种情况呢？ 。 动手试一试，结果是：杯中 。如果杯底漏了一个小洞，杯中的水会 附：堂堂清检测 1、一个标准大气压约 帕，相当于 米水银柱产生的压 强，相当于 米水柱产生的压强。 2、马德堡半球实验证明了 。 实验测出了大气压的大小。 3、做托里拆利实验时，测得的大气压比真实值小，其原因可能是（ ） A、玻璃管放得不够竖直 B、玻璃管内混入少量空气 C、水银槽内的水银太多 D、玻璃管粗细不均匀 4、日常生活中，人们许多活动、做法都跟我们学过的物理知识