江苏洪泽外国语实验学校七年级政治上册-3-2知耻近乎勇教案-苏人版.docVIP

学 科 年级 设计人 课型 新授 课 题 知耻近乎勇 总课时 6 第6 课时 教学目标 知道什么是自尊,自尊的重要性,以及自尊与虚荣,自尊与自傲的区别 能学会正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。 树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 教学重点 自尊的含义与作用 教学难点 自尊与虚荣,自傲的区别 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 备课札记 导入新课：生活连线——俗语：“树要皮，人要脸”、“宁输馒头不输气”的含义。 教师小结：这两句俗语说明，每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。 新课讲授 一、我的自尊体验 活动内容：教材P27说说在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动： 当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会????????????????????????????????????? 。 当我的建议被老师或同学采纳后，我会????????????????????????????????????? 。 当我_____________ ，我会??_____________?????? 当我_____________，我会_____________????? …… 设计意图：“我的自尊体验”活动引导学生交流自己曾经有过的自尊体验，从而使学生知道“每个人都有自尊心”，再上升到理论——“信息点击”里的介绍“什么是自尊”。从学生亲身的感受中得出自尊的概念。 教师行为：可以以学生的生活经验为半径列举事例。如当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会感到十分难过，产生一种羞愧感，进而反思和修正自己的言行；当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己很重要，会感到分外高兴，产生一种荣誉感；当我们在公共汽车上给老人让座，看到周围人赞扬的目光时，我们会觉得自己品德高尚；当我们在考试中取得优异成绩时，我们会感到自己有能力；我们这些都是自尊。自尊使人自爱、自信、自强不息；丧失自尊会使人自轻自贱，甚至自暴自弃；触犯人的自尊，则会使人烦恼、怨恨或愤怒。 教师小结：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、自己爱护自己，并期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。（板书） 二、自尊的力量 过渡：自尊心是一种积极的心理品质，是人们前进的动力。（板书） 阅读感悟：教材P27-28 讨论：（1）纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？ （2）纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响？ （3）我们从中悟出了什么道理？ 问题提示：纽约商人回来取走几支铅笔，将“施舍”转换成了“交换”。他以平等的身份对待铅笔推销员，不因自己的成功而轻视别人，尊重别人的自尊心，同时也获得了别人的尊重。“你跟我都是商人”这句话使铅笔推销员的自尊心得到了满足，增强了他的自信心，成为推动他不断前进、奋斗的动力。可见，自尊具有巨大的力量，是个人成才成功的重要条件。人与人之间是平等的，自尊与尊重别人是统一的，尊重别人，个人才能得到他人的尊重，每个人都能把自尊和尊重别人结合起来，才能实现社会的和谐与繁荣。 设计意图：这一故事，蕴含着平等和相互尊重的思想，这对引导学生正确地追求自尊、把握自尊具有重要的意义。 教师小结： 从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。（板书）因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。 从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。 三、自尊不自傲? 自尊不虚荣 活动内容1：借我一双慧眼 ??? 材料一? 小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。 小明的父母收入不高，经济条件有限，他就向同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。 ? ??材料二“人不可有傲气，但不可无傲骨。”??? 请回答： 1．小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么? 2．如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”? 设计意图：让学生从身边的例子中感受到，自尊有两重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成为自傲、虚荣。 问题提示：1．不是。小明的做法实际上是一种虚荣心理。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。 2．“傲气”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。 活动内容2：教材P29看漫画，说寓意 填写：自尊与自傲、虚荣的不同在于?????????????????????????????????????????? 。 自尊心会使我们?????????????